De nombreux écoliers du primaire britanniques manquent « radicalement » de poésie | Livres

Les écoles au Royaume-Uni ont un « stock de livres de poésie limité » et il existe « de nombreux obstacles » à l’enseignement de la poésie, selon de nouvelles recherches, les enseignants étant les plus familiers avec les poètes qu’ils ont eux-mêmes étudiés à l’école.

Le Centre d’alphabétisation dans l’enseignement primaire (CLPE) et Macmillan Children’s Books ont mené une enquête auprès des enseignants du primaire qui a révélé que la poésie est lue à haute voix moins d’une fois par semaine dans 93 % des écoles. Dans près de 20 % des écoles, les enfants n’ont jamais l’occasion d’entendre un poème lu à haute voix.

Alors que 77 % des enseignants ont déclaré enseigner la poésie au moins une fois par trimestre scolaire, l’enquête a révélé que près d’un quart des écoles n’enseignent la poésie qu’une fois par an ou moins, en partie en raison d’un manque de formation et de soutien pour les enseignants.

La recherche est le premier regard majeur sur la poésie dans les écoles primaires depuis Poetry in Schools par Ofsted en 2007. La recherche du CLPE et de Macmillan a interrogé les enseignants – avec des réponses principalement d’Angleterre, mais aussi un petit nombre du Pays de Galles, d’Écosse, d’Irlande du Nord et du monde entier – sur leur expérience d’enseignement de la poésie, y compris leurs attitudes à son égard, ce qu’ils savent des poètes et des anthologies et comment cela est intégré à une journée d’enseignement.

La recherche a révélé que les connaissances des enseignants sur les poètes pour enfants n’avaient «pas évolué» au cours des 16 années écoulées depuis le rapport Ofsted. Seuls les lauréats actuels des Waterstones Children’s Joseph Coelho, Valerie Bloom et Julia Donaldson sont de nouveaux ajouts à cette enquête; les autres poètes nommés par les enseignants – Michael Rosen, Benjamin Zephaniah, Spike Milligan, Roger McGough, Roald Dahl et Allan Ahlberg – ont tous également été nommés dans l’enquête de 2007.

« Beaucoup des poètes mentionnés étaient des poètes que les enseignants auraient été susceptibles de rencontrer dans leur propre scolarité », a révélé l’enquête.

Le poème le plus connu des enseignants était Chocolate Cake de Michael Rosen, interprété par lui sur Youtube.

Une majorité d’enseignants ont dit qu’ils estimaient qu’ils n’avaient pas assez de connaissances sur la poésie ou d’expérience de l’enseigner pour le faire, et il y a aussi un manque de formation pour les enseignants en matière de poésie.

En plus des difficultés d’enseignement, il y a un manque de ressources en matière de livres de poésie, l’enquête révélant que dans 79% des salles de classe, les coins livres contenaient moins de 10 livres de poésie et dans 44% des salles de classe, le chiffre était de cinq ou moins. Ceci, a déclaré la recherche, était un «chiffre considérablement bas si vous essayez de créer un environnement où les enfants peuvent voir une gamme de poésie et de types de poésie, leur donnant une large perspective de ce qu’est la poésie, de ce qu’elle pourrait être et de qui elle est écrit par ».

En réponse à la recherche, CLPE et Macmillan ont lancé The Big Amazing Poetry Project, qui offrira une formation professionnelle à 30 enseignants du primaire d’écoles du Royaume-Uni pendant le semestre d’été en 2023. Chaque école recevra également une bibliothèque de poésie gratuite faite des titres de la liste des livres pour enfants Macmillan et toutes les écoles CLPE auront accès à des ressources de poésie gratuites basées sur des poèmes et des poètes publiés par MCB.