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CLes enfants sont devenus plus malheureux au cours de la dernière décennie, selon le rapport annuel Good Childhood. Le nombre de jeunes âgés de 8 à 16 ans souffrant de problèmes de santé mentale a fortement augmenté. Ce n’était pas la faute de leurs parents : les enfants étaient plus heureux en famille, mais leur désarroi coïncidait avec une vie scolaire sans relâche concentrée sur les examens. Pendant ce temps, l’art, la musique, le théâtre, le sport, le design et la technologie disparaissent – ils sont inabordables dans les écoles aux budgets réduits qui savaient qu’elles seraient jugées sur la base du régime rigoureux du baccalauréat anglais : anglais, mathématiques, deux sciences, histoire ou géographie et un langue. Rien d’autre.
Comme 40 % de moins ont choisi des matières artistiques, les heures d’éducation physique ont également été réduites, tandis que 215 terrains de jeux scolaires ont été vendus et le plaisir a été exclu du programme. La moitié des élèves du secondaire ont échoué à l’Ebacc, sans activités alternatives dans lesquelles briller. L’Ofsted, en tant qu’exécutant sévère, a contribué à provoquer une fuite de directeurs intimidés par ces jugements d’un seul mot : perdez une « bonne » note et vous risquez de perdre votre carrière.
Plus d’un tiers des nouveaux directeurs du secondaire ont démissionné en cinq ans, les syndicats étant en grève contre une réduction de 14 % des salaires en termes réels, le recrutement en baisse et les postes d’enseignants vacants ayant doublé au cours des deux dernières années. Les enfants ont également voté avec leurs pieds, alors que les taux d’absentéisme ont grimpé. À l’avenir, les écoles devront être considérées comme des lieux joyeux et attrayants pour les enseignants comme pour les enfants, et voici par où commencer.
1. Commencez dès la naissance
Ramenez ces 1 416 centres Sure Start qui ont fermé en Angleterre depuis 2010. Remettez les enfants et leurs familles sur pied dans ces premières années vitales, prêts à profiter de l’école primaire. Tout ensuite est rattrapable, difficile à rattraper et plus cher. L’écart entre les jeunes enfants défavorisés et le reste s’est creusé : la réduction de la fracture sociale commence par des crèches dotées d’enseignants professionnels et d’un bon soutien social. Investissez ici, car chaque enfant en retard sera plus difficile à aider et coûtera bien plus cher toute sa vie que de bonnes crèches. Considérez le soutien à toute la famille comme faisant partie de l’éducation : les enfants apprennent le plus – et passent le plus de temps – en dehors de l’école.
2. Rendre les enfants plus heureux
Les écoles n’ont qu’un seul objectif : rendre les enfants plus heureux et l’éducation un plaisir. L’accent mis sur l’apprentissage des faits est un étrange anachronisme alors qu’un clic de souris peut nous dire tout ce que nous voulons savoir. Les systèmes d’enseignement et de notation par cases à cocher pour réussir les tests se font au détriment de la réflexion, de l’expression des idées, de la capacité de faire confiance à l’information et de l’utiliser de manière fructueuse. Faire de la pensée critique le cours au cœur des apprentissages scolaires. Enrichissez la vie des enfants avec les arts, la musique, le théâtre, la danse et suffisamment de temps pour faire du sport.
Le harcèlement et la misogynie envahissent les couloirs, sous le radar des enseignants surmenés, et sont la plus grande cause de malheur. La vie émotionnelle des élèves est aussi importante que les examens, et les chefs d’établissement plaident pour que des thérapeutes professionnels en santé mentale soignent les enfants en détresse. Ramenez les infirmières scolaires, un autre endroit où les élèves peuvent se tourner pour obtenir de l’aide : il y a désormais à peine plus d’une infirmière pour 10 écoles en Angleterre.
Élever des enfants, c’est aussi les nourrir : au-delà des premières années du primaire, les repas scolaires gratuits ne sont accordés qu’aux familles bénéficiant du crédit universel et gagnant moins de 7 400 £. À tout le moins, relever ce seuil jusqu’au salaire médian. Proposer des petits-déjeuners pour améliorer le bien-être et la fréquentation d’une école : le maire de Londres paie actuellement des dîners scolaires gratuits pour tous les enfants du primaire de Londres. Faites tout cela et si les enfants sont sensiblement plus heureux, considérez que cela vaut plus pour le reste de leur vie que de compter les certificats d’examen.
3. Kickstart FE
L’enseignement supérieur, ce jardin de deuxième et troisième chances pour plus de la moitié des étudiants non destinés à l’université, languit et est négligé.
Le personnel des collèges FE a subi des réductions de salaire réelles de 18 %, encore plus importantes que celles des enseignants, et un quart d’entre eux quittent la profession au bout d’un an en raison du manque de ressources et du manque d’estime. C’est là que la Grande-Bretagne accuse un retard en termes de compétences. Là où d’autres pays forment des ingénieurs et des techniciens de haut niveau, avec des apprentissages dignes de ce nom, ces opportunités ont diminué au cours de la dernière décennie.
La taxe d’apprentissage imposée aux grands employeurs a échoué, car ils l’ont utilisée pour financer des diplômes de commerce pour les cadres supérieurs en place au détriment de l’embauche de jeunes débutants. Utilisez cet argent pour relancer FE, avec les ressources et le respect qu’elle mérite, même si les universités sur le point de faire faillite doivent se débrouiller seules. Les universités sont souvent devenues des lieux de torture pour le nombre croissant de jeunes de 16 à 18 ans qui échouent au GCSE en anglais et en mathématiques, se rattachant encore et encore. Seuls 20 % de ceux qui échouent en mathématiques du premier coup réussiront, alors pourquoi leur faire subir encore davantage d’examens infernaux ?
Créez de nouveaux tests de base d’alphabétisation et d’arithmétique, suffisamment pour fonctionner : rares sont ceux qui auront à nouveau besoin d’adverbiaux frontaux ou d’algèbre. Trop peu de conversations nationales sont dirigées vers FE, que les puissants considèrent comme les « enfants des autres ». Ces moteurs potentiels de mobilité sociale méritent les ressources pédagogiques des universités.
Trop d’éducation est conçue pour éliminer les étudiants, et non pour découvrir leurs compétences et les encourager dans ce qu’ils peuvent faire. Trop de personnes se sentent totalement éloignées de l’apprentissage. Partez de l’idée que l’éducation est importante pour chaque enfant, à tous les niveaux. Ils n’apprendront jamais grand-chose si les écoles sont des lieux d’examens, de contrôles, de tests et de torture, tant pour les enseignants que pour les élèves.