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Nous rentrions de l’école à pied lorsque mon enfant de cinq ans a annoncé : « Maman, je fais du JSC.
« Qu’est-ce que c’est, chérie? » J’ai demandé, me demandant si c’était un e-mail que j’avais manqué sur le football junior ou quelque chose comme ça.
« CONSEIL D’ÉCOLE JUNIOR! » » déclara-t-elle fièrement.
Et j’ai failli trébucher. « Quoi? Vous avez été élu ?
« Ouais! »
J’étais terrassé. « Comment … ? »
Permettez-moi de rembobiner.
Trois semaines après le début de la première année d’école de ma fille, l’e-mail ayant pour objet « Élections du conseil scolaire » est arrivé dans ma boîte de réception. L’e-mail contenait des informations sur le conseil de l’école primaire, un groupe représenté par des élèves de chaque niveau, y compris la préparation.
Chaque classe élirait deux enfants pour la représenter. Si votre enfant était intéressé, indique l’e-mail, il prononcerait un bref discours expliquant pourquoi il souhaitait devenir membre. Ils se présenteraient ensuite à leurs pairs et un vote suivrait.
Mon premier réflexe a été un non catégorique. Sûrement, elle était trop jeune. Cinq ans sur Terre n’ont pas suffi pour comprendre des concepts comme la démocratie et la représentation. Elle n’était même pas encore jugée prête pour l’école à temps plein. (Il y a une période de transition pendant laquelle les préparatifs ne durent pas pendant les cinq jours complets du début de l’année.)
Nous avions également déménagé, ce qui signifiait qu’elle n’était pas à l’école avec ses camarades de la maternelle ou de la garderie. Cette cohorte ne la connaissait pas et je voulais la protéger du concours de popularité et de la déception de perdre.
Mon partenaire et moi en avons délibéré.
Prise de parole en public, plaidoyer et leadership… n’étaient-ce pas de bonnes choses à encourager ? Mais nous avons décidé qu’elle n’était pas prête. Nous attendrions la troisième année, la classe magique dans laquelle nous avions décidé qu’elle pourrait être.
Nous n’en avons donc pas parlé avec elle. Et elle non plus – jusqu’à maintenant.
De retour au cours de notre promenade, ma fille m’a dit que le conseil avait pour objectif d’améliorer l’école et qu’elle avait d’excellentes idées à cet effet. Dans son discours, elle a dit à ses pairs qu’elle souhaitait agrandir le terrain de jeu et rendre les choses plus faciles d’accès, car « en tant que préparatifs, nous sommes plus petits que tout le monde ».
Elle m’a dit qu’elle avait parlé avant-dernière parmi six ou sept autres personnes. Elle a dit une partie de ce que les autres avaient dit en premier (ha !) et a ajouté ses propres idées.
Quand j’ai demandé qui avait voté pour elle, elle a répondu : « Maman, tu ne le sais pas. »
J’ai été choqué par ce que cette petite fille me disait. Elle ne savait même pas lire !
J’étais fier – mais j’étais aussi soulagé.
C’est à ce moment-là que j’ai réalisé à quel point je ressentais de l’angoisse à l’idée que ma fille entre à l’école. Cela remonte au milieu de l’année dernière lorsque nous avons visité les écoles, puis nous avons suivi la pression du choix d’une école et la jonglerie entre les activités d’orientation, les soirées d’information et les dates de jeu, le tout dans l’espoir qu’elle s’installe à OK.
Sa confiance ce jour-là était un signe qu’elle allait bien.
En discutant plus tard avec mes collègues parents qui se préparaient pour la première fois, j’ai ressenti un sentiment de changement entre un pic d’anxiété, de tristesse et même de culpabilité (parlez à tout parent ayant des enfants nés entre janvier et avril qui se débattait avec la question « envoyer ou ne pas envoyer »). aux sentiments de joie et de fierté.
Une mère était fière de sa préparation pour apprendre à son jeune frère comment écrire et prononcer des mots. Un père était fier des histoires de gentillesse de son enfant, de la façon dont il avait été gentil avec les autres et de la façon dont les autres avaient été gentils avec lui.
Peut-être que la préparation scolaire commençait à porter ses fruits.
Pour les parents et les enfants qui mettent un peu plus de temps à s’adapter, Derek McCormack, directeur de Raisingchildren.net.au, dit que c’est normal. L’école est un grand changement et, en tant qu’êtres humains, nous nous adaptons tous différemment aux nouveaux environnements. Mais nous savons que les enfants en âge de préparation se trouvent à un stade passionnant de leur développement.
« Leur indépendance brille », dit McCormack. «Ils développent une mémoire plus forte, des compétences physiques et sociales, un regain de créativité, d’imagination, un élan de langage avec la capacité de parler et de former des phrases longues et complexes. Leur empathie grandit également.
«Célébrez les nouvelles compétences qui émergent. Restez positif, dirigez avec un langage positif lorsque vous parlez de l’école et donnez l’assurance que cela peut prendre du temps. Cherchez de l’aide en parlant à ceux qui en reçoivent.
Je soupçonne que l’anxiété parentale ne disparaîtra jamais complètement, mais, à l’approche du deuxième trimestre, je me sens plus optimiste quant à l’école. J’ai hâte d’entendre et de voir ce que ma fille fera ensuite, au sein et en dehors du conseil de l’école primaire.