Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 words
En Angleterre, les parents ne souscrivent plus à l’idée selon laquelle leurs enfants doivent aller à l’école à temps plein, selon une nouvelle étude qui révèle qu’il y a eu « un changement sismique » dans les attitudes à l’égard de la fréquentation scolaire depuis la pandémie.
Depuis des décennies, la fréquentation quotidienne de l’école par tous les élèves pendant la période scolaire fait partie d’un contrat social entre l’école et les familles, mais le rapport indique que ce n’est plus le cas.
Les perturbations provoquées d’abord par le Covid, puis aggravées par une crise du coût de la vie et une épidémie de problèmes de santé mentale chez les jeunes, ont conduit à ce que les chercheurs décrivent comme une profonde rupture dans la relation entre les écoles et les parents de tous les horizons socio-économiques. .
En conséquence, certains parents ne croient plus qu’il est de leur responsabilité de veiller à ce que leur enfant aille à l’école tous les jours, déclenchant « une véritable crise nationale » de la fréquentation scolaire qui nécessitera « un effort monumental et multiservices » si elle doit être annulée, indique le rapport.
L’absence globale dans les écoles d’Angleterre a augmenté de plus de 50 % depuis 2019, tandis que l’absence persistante – lorsque les élèves manquent 10 % ou plus des séances – a plus que doublé, suscitant une inquiétude généralisée et une série d’interventions de la part des ministres.
Le rapport, compilé par l’agence de recherche sur les politiques publiques Public First, s’appuie sur des conversations de groupe avec des parents de différents horizons à travers le pays, qui mettent en lumière les raisons pour lesquelles les enfants ne sont pas toujours en cours.
« Avant Covid, j’avais vraiment pour objectif d’amener les enfants à l’école : la fréquentation était une chose importante », a déclaré un parent à Manchester, avec deux enfants âgés de cinq et 10 ans. « L’éducation était une chose importante. Après Covid, je ne vais pas vous mentir, mon point de vue sur l’assiduité et l’absence maintenant, c’est comme si je m’en fichais vraiment. La vie est trop courte. »
Certaines des manières dont les écoles dispensaient l’apprentissage pendant les confinements ont également modifié la perception de l’importance de l’assiduité. « À cause du Covid, ils ont renvoyé chez eux une heure et demie d’apprentissage chaque jour. C’est donc clairement ce qu’on leur enseigne chaque jour. Une heure et demi. Cela ne tuera personne », a déclaré un parent de Bristol ayant des enfants âgés de 11 et 4 ans.
Entre-temps, les vacances scolaires sont devenues socialement acceptables dans tous les groupes socio-économiques, indique le rapport, tandis que les récentes journées de grève des enseignants ont contribué à saper davantage le discours selon lequel « chaque jour compte » en matière d’assiduité.
Un parent de Long Eaton, dans le Derbyshire, avec deux enfants âgés de 13 et 17 ans, a déclaré : « Je pense que cette année, particulièrement avec toutes les grèves des enseignants, les parents ont été plus laxistes et pensent : ‘Eh bien, les enseignants ne sont pas là, alors si je veux sortir mon enfant pendant quelques jours, je le ferai parce qu’ils l’ont fait.
Le rapport suggère que les amendes pour non-assiduité devraient être revues et potentiellement abolies car elles sont profondément impopulaires et ne font qu’aliéner davantage les parents. Il souligne également que les pressions exercées sur les besoins éducatifs spéciaux et les services de santé mentale jouent un rôle dans la crise de la fréquentation scolaire et suggère qu’investir dans ces deux domaines améliorera la fréquentation.
Ayesha Baloch, conseillère politique de l’association caritative pour l’éducation des jeunes Impetus, a déclaré : « Nous savons que la fréquentation régulière de l’école est essentielle à la réussite et que les jeunes qui reçoivent des repas scolaires gratuits sont constamment absents. [about] le double du taux de ceux qui ne sont pas éligibles. Mais tant que nous ne comprendrons pas ce qui se cache derrière cette augmentation des absences, nous ne pourrons pas y faire face de manière adéquate.»
Paul Whiteman, secrétaire général du syndicat des chefs d’établissement NAHT, a ajouté : « Le gouvernement doit vraiment redoubler d’efforts et engager les ressources nécessaires pour s’attaquer à ce problème. Il faut notamment investir davantage dans des équipes spécialisées qui travaillent directement avec les élèves qui manquent fréquemment l’école et leurs familles.»
La secrétaire fantôme à l’Éducation, Bridget Phillipson, a déclaré : « C’est une preuve frappante et alarmante que sous les conservateurs, la relation entre les écoles et les familles s’est brisée de manière catastrophique. Les travaillistes savent que l’éducation est essentielle pour éliminer les obstacles aux opportunités et briser le plafond des classes.
Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré que les ministres avaient augmenté le nombre de centres de fréquentation et de mentors en matière de fréquentation. « Nous avons également réuni une alliance d’action en matière de fréquentation composée de dirigeants des secteurs de l’éducation, des services sociaux et de la santé pour discuter de l’importance de la question et de ses nombreux facteurs. »