Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsje j’aime ma maman», a déclaré la tête d’affiche de samedi dernier sur la scène West Holts de Glastonbury. Mais ensuite, alors que l’artiste hip-hop né à Londres Loyle Carner préparait sa prochaine chanson, il est passé à la partie vraiment cruciale. « Ma mère est enseignante ; ma petite amie est enseignante », a-t-il déclaré. « La seule chose que je ressens en ce moment, c’est que les enseignants sont en grève et je suis avec eux. » Une acclamation a commencé à monter, qui s’est ensuite enflée alors qu’il dévidait une liste des éducateurs qui l’avaient aidé sur son chemin, à commencer par sa mère : « Tous mes putains de professeurs qui m’ont relevé et m’ont sauvé. »Le lendemain, le Left Field de Glastonbury – le chapiteau dont l’affiche est partagée entre des soirées musicales et des débats et discussions pendant la journée – a accueilli un événement d’une heure centré sur la vague actuelle de grèves. J’étais président et le panel comprenait Nusrat Sultana, une enseignante et syndicaliste de Birmingham qui travaille dans une école spécialisée dans l’autisme. Elle a parlé avec émotion des budgets réduits, de la disparition du personnel, de la fin des voyages scolaires et de la situation financière désastreuse de bon nombre de ses collègues.Quand j’ai demandé s’il y avait des professeurs dans la foule, une dizaine de mains se sont levées : quelles que soient les attractions d’évasion du festival, les gens avaient évidemment envie de venir raconter l’ampleur d’un effondrement de l’éducation nationale qui remonte à 2010, sinon encore plus loin – et ne reçoit toujours pas assez d’attention.Mercredi et vendredi prochains, les enseignants du National Education Union sortiront à nouveau des écoles en Angleterre. Ils semblent désormais susceptibles, lorsque la nouvelle année scolaire commencera à l’automne, d’être rejoints par des chefs d’établissement. Concrètement, insiste le syndicat, les enseignants expérimentés ont subi une baisse de salaire de 20 % depuis 2010. Plus d’un nouvel enseignant sur 10 démissionne après seulement un an en classe, et un sur trois en six ans. La semaine dernière, on a appris que 700 000 enfants en Angleterre sont scolarisés dans des bâtiments nécessitant des «réparations majeures», une histoire qui a été suivie de détails spécifiques sur ce que cela implique maintenant: alors que les locaux de l’école sont obligés de fermer pour des raisons de sécurité, les enfants sont enseignés dans les églises et les salles des fêtes, ou être renvoyés chez eux pour suivre des cours à distance.Tout est là : alors que George Osborne, fanatique de l’austérité impénitent, fait la promotion de son nouveau podcast, avec la promesse de plaisanteries et de rires, et que l’ancien secrétaire à l’éducation Michael Gove siège toujours au cabinet, le système scolaire est en état d’effondrement.Les services aux besoins spéciaux sont sous-financés et dysfonctionnels. Grâce à un mélange de coupes et de dogmes conservateurs, l’art, la musique et le théâtre ont été relégués à la marge. Les enseignants arrêtent d’enseigner non seulement à cause de leur situation financière souvent impossible, mais aussi à cause du système froid de «responsabilité» qui implique une collecte et des tests de données sans fin, et une anxiété constante face à une visite des tristement célèbres inspecteurs scolaires anglais. Et qui s’en soucie vraiment ? L’actuel secrétaire à l’éducation est le sixième titulaire du poste depuis l’automne 2021.Quand je suis revenu de Glastonbury, j’ai parlé à une poignée d’initiés des écoles qui ont étoffé tout cela. Sarah, une professeur d’art du nord-est qui a quitté l’enseignement à temps plein l’année dernière, m’a raconté ce qui est arrivé à l’école secondaire où elle a travaillé pendant 16 ans. Elle est partie, dit-elle, « parce que ce n’était plus l’école que j’aimais et que ça nuisait à ma santé ».À partir de 2010, il y a eu une réduction constante du personnel dans un budget réduit, jusqu’à ce que l’école soit transférée de son conseil local à une fiducie d’académie, et les choses sont devenues impossibles. Soixante membres du personnel sont partis en seulement 18 mois, chassés par un mélange de licenciements volontaires et forcés et d’«accords de règlement» par lesquels d’autres personnes ont été discrètement renvoyées. La sixième forme a été fermée, pour des raisons de « viabilité financière ». Le financement des cours de musique dispensés par des spécialistes invités a été supprimé, ce qui signifie que les enfants ne pouvaient plus apprendre à jouer d’un instrument. L’enseignement des arts et de la technologie a également été coupé et l’offre de langues vivantes est passée de quatre à deux.Elle était déléguée syndicale. « Les gens venaient pleurer dans ma classe », a-t-elle déclaré. « Et tu t’es toujours senti en danger : suis-je le prochain ? » L’un des effets les plus notables de toutes les coupures et turbulences, a-t-elle dit, est ce qui est arrivé à certains de ses élèves: «Une grande partie du comportement est devenue vraiment, vraiment choquante, et c’était le résultat direct de la suppression de la cohérence du personnel étant là-bas et toutes ces relations personnelles.Rosie enseigne dans la classe maternelle d’une école primaire gérée par le conseil dans le quartier londonien de Tower Hamlets, ayant également enseigné aux enfants en première année et à la réception. Au cours des trois dernières années, les pressions financières ont conduit à restructurer le personnel de l’école à deux reprises : lors de la première série de changements, 14 assistants d’enseignement ont été perdus, « ce qui a eu un effet énorme, en particulier sur nos enfants les plus vulnérables et les plus nécessiteux ». La crèche, où 54 enfants sont scolarisés, comptait 10 membres du personnel ; maintenant il en a cinq. « Mais les besoins des enfants n’ont pas diminué ; au contraire, ils ont augmenté. Les groupes de soutien pour les enfants qui ont besoin d’une intervention précoce ont été réduits, et il en va de même pour l’orthophonie. En conséquence, les enseignants et le personnel de soutien sont « travaillés jusqu’à l’os ».Son école met désormais un point d’honneur à recruter des enseignants en début de carrière – ou ECT – parce que « nous n’avons pas les moyens de payer des gens qui ont de l’expérience ». L’argent pour des choses au-delà de l’anglais, des mathématiques et des sciences a diminué, ce qui signifie « pas de nouveaux pinceaux s’ils sont fatigués et en lambeaux, et pas assez de peinture… nous avions l’habitude d’obtenir du papier spécial pour les aquarelles, mais ce n’est plus là. Les placards sont vides.Elle sera en grève cette semaine. « L’essentiel est qu’il ne s’agit pas seulement de notre salaire individuel », m’a dit Rosie. « Il s’agit de financer les écoles. » Ce problème a été clairement mis en lumière par la récente offre du gouvernement aux syndicats d’enseignants d’une augmentation de salaire de 4,5 %, largement non financée, qui ne ferait qu’aggraver les problèmes financiers : « Nous n’accepterons pas une augmentation de salaire à un coût qui incombe aux enfants de notre écoles », a-t-elle dit.Pour certaines personnes, tout cela peut apporter un sentiment déchirant de déjà-vu. Dans les années 1980, l’école secondaire où j’allais – qui se trouvait à côté d’une voie ferrée – regorgeait de preuves banales d’un système scolaire qui flambait. Outre les grèves des enseignants, je me souviens très bien de leur contexte. Des leçons sans fin dans des bâtiments portatifs qui tremblaient au passage des trains ; les pupitres antiques, avec des trous vides où avaient été des encriers ; les manuels d’il y a 20 ans, et le sentiment omniprésent que, quels que soient les vaillants efforts de nos professeurs, personne, quelle que soit la position de pouvoir et d’influence, ne s’en souciait vraiment.Les choses sont superficiellement différentes maintenant, mais le sentiment de pourriture et de rétrécissement des horizons est exactement le même. Cette semaine, en fait, ressemble à un autre volet écrasant d’une histoire qui semble toujours impliquer les mêmes éléments de base : des budgets serrés, une politique mal placée et ce qui se passe lorsque les écoles publiques sont trop souvent commandées par des politiciens formés dans le privé. Pour couronner le tout, l’Angleterre m’apparaît aujourd’hui comme un pays dirigé par des gens qui ne veulent pas penser à l’avenir : l’état de nos écoles, et ce que les enseignants s’efforcent désespérément de renverser, ne pourrait pas fournir un exemple plus frappant de ce que que la peur et la négligence signifient…
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