Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsUne glorieuse cacophonie de cuivres a rempli une salle communautaire du sud de Londres un après-midi la semaine dernière.À une extrémité d’un demi-cercle de jeunes musiciens était assis Emmanuel, huit ans, sonnant sur une trompette en argent offerte – son premier instrument. Au tuba à l’autre bout se trouvait Teigan Hastings, 17 ans, qui avait le même âge qu’Emmanuel lorsqu’il a commencé à participer à ce projet de musique communautaire. Le mois dernier, il a joué devant 35 000 personnes à Glastonbury.La session – sur le domaine de Tulse Hill touché par les gangs – était dirigée par Kinetika Bloco, une organisation caritative de musique luttant contre le déclin de l’enseignement de la musique dans les écoles. Ses dirigeants pensent qu’apprendre à jouer et à créer de la musique peut améliorer la vie des communautés défavorisées de Grande-Bretagne.Le cheminement des notes novices d’Emmanuel à la carrière professionnelle naissante de Teigan trace une route vers le changement, disent-ils.Mais les chiffres révèlent que le nombre d’enfants prenant de la musique GCSE a atteint un nouveau creux cet été, avec un peu plus de 30 000 examens en cours, soit une baisse de près de moitié par rapport à il y a 15 ans. C’est moins que le nombre de GCSE assis en EP et en préparation et nutrition des aliments.Tendance à la baisse des entrées musicales au GCSE : près de 60 000 en 2008 et environ 30 000 en 2023Pendant ce temps, les deux tiers des enseignants travaillant dans des académies et des écoles gratuites – où le budget annuel de la musique s’élevait parfois à moins de 1 £ par an pour chaque élève – ne pensent pas avoir assez d’argent pour enseigner suffisamment la musique, selon une enquête récente. de 500 professeurs de musique par l’Incorporated Society of Musicians.Il alléguait « la négligence et la marginalisation de la musique dans les écoles » et « une image choquante de l’inégalité ».Aujourd’hui, l’une des anciennes élèves les plus titrées de Kinetika Bloco, Femi Koleoso, exige un changement. Le leader du quintette de jazz Ezra Collective, qui joue également de la batterie dans Gorillaz de Damon Albarn, a interrompu le concert de son groupe à Glastonbury pour dire à la foule : « C’est bien beau de se plaindre de la jeunesse d’aujourd’hui… mais laissez-moi vous dire ce qu’en fait fonctionne : mettre une trompette dans leurs mains.Femi Koleoso, le leader du quintette de jazz Ezra Collective, est l’un des anciens élèves les plus titrés de Kinetika Bloco. Photographie: Martin Godwin / The GuardianC’est un message qui s’accélère. Le mois dernier, le compositeur Andrew Lloyd Webber a appelé à ce que chaque élève du secondaire ait le droit d’apprendre un instrument de musique classique, se plaignant que 85% des écoles privées ont un orchestre mais seulement 12% des écoles publiques en ont un.Il finance des cours par le biais d’une fiducie et a déclaré: « Nous avons des preuves d’enfants qui ont dit qu’ils auraient pu entrer dans un gang de drogue, mais ont simplement dit » nous aimons jouer de la musique « . »S’adressant au Guardian, Koleoso, 28 ans, a qualifié le déclin de l’enseignement de la musique de « déchirant » et a appelé à « chaque enfant du pays ait accès à l’apprentissage d’un instrument », pas seulement le classique. »Nous avons une si riche histoire de la musique dans ce pays et la voir se faire retirer du financement est douloureux », a-t-il déclaré, citant les Clash, les Beatles, Blur et Skepta.Il a soutenu que la musique a le pouvoir de transcender les inégalités éducatives qui se sont enracinées au fil des générations. »La musique apporte également de la joie d’une manière que d’autres parties du programme n’apportent pas », a-t-il déclaré. « Je ne sautais pas de joie pour un cours de physique. »Teigan a déclaré que la musique était « inexistante » dans son école secondaire et qu’il n’a donc pas eu de professeur depuis l’âge de 11 ans, mais grâce à Kinetika Bloco, il a atteint un niveau équivalent à la 6e ou à la 7e année et a signé un groupe avec la direction. »Si je n’avais pas de musique, je pourrais voir ma vie être très différente, traîner avec des gens influents mais pas de la bonne manière », a-t-il déclaré.Le domaine de Tulse Hill, a déclaré Tamzyn French, directeur général de Kinetika Bloco, « est l’un des pires domaines pour les gangs, donc faire partie d’autre chose et d’un réseau d’amis qui font quelque chose de positif est vraiment important ».Emmanuel, huit ans (à gauche), lors d’une session organisée par Kinetika Bloco, une organisation caritative pour les jeunes, à Tulse Hill. Photographie : Graeme Robertson/The GuardianIl a été démontré que jouer et apprendre de la musique améliore l’alphabétisation, la concentration et la mémoire, selon un livre de 2022 Le pouvoir de la musique : une exploration des preuves.Les auteurs ont trouvé des preuves que les musiciens obtiennent de meilleurs résultats en termes de créativité et d’ouverture et progressent mieux dans leurs études universitaires ; étudier la musique à l’école a la capacité d’arrêter le déclin de l’estime de soi; et jouer de la musique dans un groupe encourage un comportement « prosocial », y compris l’empathie, le travail d’équipe et la réduction des préjugés.L’année dernière, le gouvernement a publié un plan national pour « améliorer les opportunités musicales pour tous les enfants, quels que soient les circonstances, les besoins ou la géographie ».Chris Walters, l’organisateur national de l’éducation à l’Union des musiciens, a déclaré que le plan était « une description fantastique de ce que l’éducation musicale pourrait être, mais ce n’est pas statutaire ».«Les écoles sont simplement censées le faire avec leurs budgets existants et les centres de musique disposent de 80 millions de livres sterling par an, ce qui équivaut à 6 livres sterling par élève. C’est un beau plan, mais ils n’y ont mis aucun poids.Il a déclaré qu’il était également sapé par d’autres plans et politiques d’éducation poussant les écoles à davantage enseigner les matières «de base».Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré qu’environ 8% des élèves de l’étape 4 clé des écoles publiques obtiennent un GCSE de musique ou un prix technique, y compris la 6e année et au-dessus.«Pour encourager davantage de jeunes à se lancer dans la musique, nous investissons 79 millions de livres sterling par an dans le financement du programme des hubs musicaux jusqu’en 2025 et avons publié le Plan national pour l’éducation musicale afin de garantir que chaque jeune ait accès à une éducation musicale de haute qualité. . De plus, notre fonds de progression musicale soutient les élèves les plus défavorisés avec un potentiel musical, un enthousiasme et un engagement importants.
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