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Les écoles d’Angleterre et du Pays de Galles ont été averties par l’un des principaux avocats du pays en matière d’égalité et de droits de l’homme que la « boîte à outils » que nombre d’entre elles utilisent pour aider les enfants à s’interroger sur le genre est illégale.
La boîte à outils, introduite par le conseil de Brighton et Hove en 2021 et ensuite reproduite par un certain nombre d’autres autorités locales, indique que les écoles devraient « respecter » la demande d’un enfant de changer de nom et de pronom en tant qu’élément « essentiel » du soutien de son identité. ainsi que d’autres changements comme le port d’un pantalon ou d’une jupe.
Il souligne que les écoles « voudront impliquer les parents et les tuteurs dans les discussions » et recommande une politique « d’observation et d’attente » lorsqu’un jeune fait son coming-out pour la première fois à un enseignant « de confiance », sans le pousser dans une direction particulière.
Mais un avis juridique rédigé par Karon Monaghan de Matrix Chambers conclut que les écoles et les conseils qui utilisent cette boîte à outils risquent très probablement d’enfreindre la législation sur l’égalité et les droits de l’homme et risquent d’être poursuivis en justice par des parents mécontents.
Elle fait valoir que la loi sur l’égalité offre une protection non seulement aux jeunes trans-identifiés, mais également à ceux qui sont critiques en matière de genre. Exiger que tout le monde à l’école utilise les pronoms choisis par un enfant serait, selon elle, « en conflit direct » avec les convictions du personnel et des enfants qui sont critiques en matière de genre, et pourrait « violer leurs droits ».
Le document de 75 pages aborde des questions telles que les toilettes, le sport et les vestiaires. Monaghan affirme que la boîte à outils suggère à tort qu’un élève trans a le droit légal de choisir d’utiliser des toilettes désignées pour le sexe opposé, et soutient que permettre à une fille trans d’utiliser un vestiaire pour filles pourrait violer le droit à la vie privée des autres élèves ou les exposer à un « risque physique ».
« Il y a un manque inquiétant de conseils appropriés sur la sauvegarde dans la boîte à outils », dit-elle.
« L’accent est mis sur le soutien aux enfants tout au long de la transition sociale sans mettre en évidence les risques qui peuvent y être associés. Comme l’indique le rapport intérimaire de l’étude Cass, cela ne peut pas être considéré comme une intervention ou un traitement, car cela ne se produit pas au sein des services de santé.
« Cependant, il est important de la considérer comme une intervention active car elle peut avoir des effets significatifs sur l’enfant ou le jeune en termes de fonctionnement psychologique.
« Il prévoit que les enfants trans-identifiés auront accès à des toilettes non mixtes, des vestiaires et des logements résidentiels réservés aux enfants du sexe opposé. Il s’agit d’étapes clés de la transition sociale et il n’existe aucune directive permettant d’établir la pertinence de ces étapes, ni aucune indication selon laquelle le soutien externe d’un clinicien devrait être recherché en premier.
« Et il n’y a aucune reconnaissance ou compréhension de l’intérêt supérieur et du bien-être de l’enfant qui peut être psychologiquement affecté par la transition sociale. »
En réponse, la conseillère Lucy Helliwell, coprésidente du comité des enfants, des familles et des écoles de Brighton, a déclaré : « Notre boîte à outils pour les écoles d’inclusion trans a été développée afin de soutenir les écoles, les enseignants, les jeunes qui s’interrogent sur le genre et leurs parents sur un cas- au cas par cas.
« En tant qu’autorité locale qui s’efforce de garantir que tous nos enfants et jeunes vivent une vie heureuse, sûre et positive, nous nous engagerons toujours à fournir un soutien qui protège et favorise leur bien-être. »
La querelle concernant les conseils juridiques survient à la fin d’une semaine au cours de laquelle une étude historique sur le traitement médical des enfants remettant en question leur genre a été publiée. L’étude Cass indique que les enfants et les jeunes ont été déçus par le manque de recherche et « l’absence de preuves solides » sur les résultats à long terme des interventions médicales visant à gérer la détresse liée au genre, dans un débat devenu exceptionnellement toxique.
Mais si les conclusions de l’étude Cass ont été largement saluées par les principaux partis politiques, les professionnels de la santé et d’éminents commentateurs transgenres, le débat sur la manière de gérer les enfants qui souhaitent effectuer une transition sociale est plus polarisé.
La question de savoir comment gérer les enfants qui choisissent de faire une transition sociale n’implique aucune intervention médicale, mais concerne notamment la question de savoir si une école doit faire référence à un enfant en utilisant un pronom ou un nom différent, quel uniforme il porte et l’accès aux écoles non mixtes. ou des toilettes et vestiaires unisexes.
La nouvelle analyse juridique de Monaghan a été commandée par une famille de Brighton qui affirme que l’école de leur enfant a aidé celui-ci à effectuer une transition sociale sans son consentement, car elle utilisait la boîte à outils. La famille a écrit vendredi au conseil, menaçant d’éventuelles poursuites judiciaires si elle ne retirait pas les directives dans les deux semaines.
La mère de l’enfant, qui a demandé à rester anonyme afin de protéger l’identité de son enfant, a déclaré au Observateur: « Notre enfant a été socialement transitionné à l’école par un groupe d’enseignants très actifs dans le domaine des droits des trans, malgré les besoins complexes de santé mentale, les traumatismes et l’autisme de notre enfant. »
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Elle a déclaré qu’elle et son mari « pensaient que nous avions convenu d’un plan unique avec le directeur » selon lequel l’école ne devrait soutenir que ce qu’elle appelle une « phase de pré-transition » jusqu’à ce que l’enfant quitte l’école secondaire. Au lieu de cela, a-t-elle dit, ils avaient été « choqués » de découvrir que l’école avait soutenu la transition sociale de leur enfant. La famille est désormais séparée de leur enfant.
La mère a déclaré qu’il était compréhensible que les enseignants « recherchent un filet de sécurité » et des conseils à suivre pour naviguer dans un domaine de plus en plus tendu et contesté.
Mais elle a prévenu : « Cette boîte à outils n’est pas juste un tout petit peu erronée, ou seulement erronée à certains égards limités : elle est catastrophiquement erronée de haut en bas. »
Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré : « Il est inacceptable que les parents soient exclus des décisions concernant leurs enfants.
« Notre projet de lignes directrices reflète la loi, que les écoles ont le devoir de respecter.
« Les orientations reflètent déjà les principes de l’examen final de Cass, indiquant clairement que la transition sociale doit être extrêmement rare et que toute mesure vers une transition sociale doit être extrêmement prudente, en tenant compte des preuves cliniques disponibles et de tout besoin éducatif particulier, et en donnant la priorité aux souhaits des parents. .»
Dans le même temps, signe de l’ampleur de la question dans les écoles, les syndicats d’enseignants ont averti que les propres directives du gouvernement sur la manière de traiter les enfants qui remettent en question leur genre pourraient également conduire les écoles à des poursuites judiciaires.
Il stipule qu’il n’y a « aucune obligation générale » pour les écoles de suivre les souhaits des élèves en matière de transition sociale, y compris en utilisant des pronoms ou des noms différents, et que les parents doivent presque toujours être informés si leur enfant parle de telles choses à un enseignant.
Le syndicat de l’Association nationale des directeurs d’école a déclaré : « Nous sommes particulièrement préoccupés par le fait que, dans leur rédaction actuelle, certains aspects des directives pourraient exposer les écoles à un « risque élevé » de contestation judiciaire réussie. »
Margaret Mulholland, spécialiste de l’inclusion au sein du syndicat Association of School and College Leaders (ASCL), a déclaré : « Les écoles font de leur mieux pour naviguer sur ce territoire complexe dans le meilleur intérêt de tous les enfants et jeunes dont elles ont la charge. » Elle a déclaré que cela était difficile « dans un climat de points de vue polarisés et de risques de contestations judiciaires ».
Le syndicat a déclaré que l’omission du gouvernement de mentionner le soutien en matière de santé mentale et de bien-être dont les enfants questionnant leur genre pourraient avoir besoin était un « oubli important ».
L’ASCL a déclaré au Observateur ce week-end, il avait appelé le gouvernement « à assumer et à représenter toute contestation judiciaire contre les écoles » qui suivent ses directives.