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Hl’enseignement supérieur a un problème. Les universitaires sont de plus en plus épuisés et démotivés. Les tentatives visant à favoriser les interactions entre les universités et l’industrie sont étayées par les heures supplémentaires non rémunérées et le vol des salaires. Les jeunes universitaires et les futurs universitaires sont confrontés à des perspectives de carrière incertaines.
Le résultat est une descente dans la médiocrité qui est mauvaise pour tout le monde.
Une vie d’incertitude et de risque
De nombreux jeunes universitaires potentiels deviennent des étudiants postdoctoraux, ou postdoctoraux, ou enseignent sous contrat. Pour un enseignant contractuel, votre revenu dépend entièrement du nombre de cours qui vous seront donnés le trimestre suivant. Pour un postdoctorant, la vie est « meilleure », mais il existe une grande incertitude quant à savoir si vous aurez un emploi l’année prochaine, quel sera cet emploi et s’il y aura des subventions.
En tant que postdoc, vous ne savez peut-être même pas dans quelle ville vous serez l’année prochaine. En effet, les postdocs ne durent souvent que quelques années. Par la suite, il se peut qu’il n’y ait plus de poste de professeur dans cette université ou dans cette ville. Certaines personnes aiment déménager, mais il est généralement préférable de le faire volontairement plutôt que parce que votre emploi a pris fin, que les subventions ont été épuisées ou que l’université a réduit ses effectifs.
Que vous obteniez un travail postdoctoral ou contractuel, préparez-vous à de longues heures qui dépassent de loin votre charge de travail contractuelle.
Le résultat évident est l’épuisement professionnel. Laissant de côté le fait qu’une telle situation soit même « juste », elle est mauvaise pour tout le monde.
Postes de professeurs : emplois sans issue
Pour certains, un poste de professeur peut sembler être le résultat idéal. Après tout, avoir un emploi permanent, c’est bien. Cependant, les postes de professeurs ne sont pas aussi permanents que les gens le croient, comme cela a été démontré pendant Covid.
En Australie, le « tenure » n’existe pas vraiment. Bien que ce soit un faux pas de réduire le personnel enseignant, cela peut toujours se produire directement ou indirectement par des charges d’enseignement de plus en plus lourdes pour de prétendues « sous-performances ». Les universités, comme d’autres lieux de travail, souffrent d’intimidation et de népotisme. Cela pourrait être comme tous les employeurs. Mais, contrairement à d’autres industries, où il y a souvent de nombreux postes équivalents et où les compétences sont transférables, il n’y a souvent que quelques universités dans chaque ville et encore moins d’offres d’emploi à la fois. S’échapper d’un environnement toxique peut s’avérer difficile.
Ensuite, il y a la question de la rémunération. Les universités tiennent les universitaires pour acquis et supposent qu’ils ne partiront pas. Les heures sont longues et ont augmenté depuis la pandémie. Les attentes des étudiants ont augmenté, un engagement externe est désormais attendu, les résultats de la recherche sont toujours nécessaires. On s’attend désormais à ce que les universitaires travaillent plus que leur charge contractuelle.
L’engagement de l’industrie exacerbe le problème. Les universités poussent les universitaires à s’intéresser davantage aux problèmes pratiques. C’est bien. Mais c’est un travail supplémentaire qui s’ajoute aux charges de travail existantes. Il s’agit essentiellement de conseils non rémunérés. La pression des universités et du gouvernement pour s’engager davantage dans l’industrie peut devenir une forme de vol de salaire : travailler au-delà des heures contractuelles sans plus d’argent.
Le public pourrait dire « et alors ? Qui se soucie de ce que les universitaires sont payés dans leurs tours d’ivoire ? Mais saper la santé de notre système d’enseignement supérieur se fait au détriment de nous tous.
Une main-d’œuvre fatiguée et vaincue ne produira guère les meilleurs résultats, que ce soit pour les étudiants ou pour les universités qui tentent de pousser les universitaires vers l’engagement de l’industrie.
Les compétences des universitaires sont-elles valorisées ?
Le secteur privé ne valorise pas toujours l’enseignement supérieur. Un titulaire d’un doctorat obtiendra souvent le même emploi avec le même salaire qu’un titulaire d’un baccalauréat. Ceci malgré le fait que la rédaction d’un article académique – ou d’une thèse de doctorat – est intrinsèquement entrepreneuriale, nécessite de créer une réflexion et une analyse critique. Si rien d’autre, cela montre la discipline.
Cela crée un problème. Si un prix n’est pas attaché aux compétences des titulaires d’un doctorat, vous en obtiendrez moins – et encore moins avec un intérêt à avoir un véritable impact dans le secteur privé (par opposition à simplement échapper à un postdoc). Cela nuit à l’industrie parce qu’elle la prive des compétences qu’elle dit vouloir.
Toute cette situation crée un problème. Le secteur de l’enseignement supérieur semble engagé sur la voie de la médiocrité. Malheureusement, il ne semble pas y avoir de solution.