Customize this title in french L’option de science des données de l’UC a disparu. Ça n’a aucun sens

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Pour l’éditeur: Au cours de toutes mes années d’études de premier cycle et de cycles supérieurs, je ne me souviens pas avoir jamais pensé : « Eh bien, j’aurais bien aimé suivre davantage d’algèbre au lycée. » (« UC suscite un débat furieux sur les compétences en mathématiques nécessaires au lycée pour réussir à l’université », 19 mars)

À moins que l’on soit spécialisé en mathématiques ou en sciences, ce cours extra-lycée n’a aucune valeur, sauf pour éliminer les étudiants qui ne sont pas spécialisés en STEM.

En lisant les informations et en regardant ce qui se passe dans notre pays, je suggère à ceux qui décident des conditions d’admission au système de l’Université de Californie qu’il serait préférable d’exiger davantage de cours sur l’histoire du monde, le gouvernement et ceux qui enseignent la pensée critique. Ces compétences pourraient aider les étudiants beaucoup plus dans l’isoloir (et donc pour l’avenir de notre pays) que l’algèbre avancée.

Barbara Rosen, Fullerton

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Pour l’éditeur: Laissez parler les données.

Dès le début, fournissez aux élèves du primaire et aux parents une liste détaillée des sujets mathématiques spécifiques utilisés dans chaque cours universitaire, pas seulement les listes abrégées familières de prérequis, et laissez-les éclairer leurs choix de cours au secondaire.

Une telle liste devrait indiquer clairement que la science des données n’est tout simplement pas suffisante pour les préparer aux très sérieuses rigueurs mathématiques des majors STEM et de plusieurs autres majors.

Mais tout le monde n’est pas obligé d’être spécialisé en STEM. Le monde bénéficie des arts aussi bien que des sciences, et il serait dommage de refuser l’admission à l’université à un futur artiste ou travailleur social qui n’aime pas les mathématiques.

Je soutiendrais donc sans hésiter l’autorisation de la science des données comme substitut aux mathématiques avancées au secondaire. Fournissez simplement les données nécessaires aux étudiants pour prendre une décision éclairée et réaliste concernant leurs choix de cours.

Nicolas Farnum, Yorba Linda

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