Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsLes enseignants devraient se demander si la demande d’un élève de transition sociale vers un autre sexe a été « influencée par les médias sociaux ou par ses pairs », conformément aux nouvelles directives gouvernementales sur la manière dont les écoles et collèges d’Angleterre traitent les enfants et les jeunes transgenres.Le projet de lignes directrices publié par la secrétaire à l’Éducation, Gillian Keegan, et la ministre de l’égalité, Kemi Badenoch, indique qu’il n’y a pas d’« obligation générale » pour les écoles et les collèges de permettre aux étudiants de changer leurs noms, pronoms ou uniformes préférés – ce que l’on appelle la transition sociale – et souligne que les parents devraient être impliqués dans toutes les décisions, sauf dans les cas où cela mettrait l’enfant en danger.Lorsqu’ils évaluent le « sérieux » d’une demande de transition sociale d’un élève, les directeurs sont invités à se demander si l’enfant a déjà fait des demandes similaires auparavant et s’ils en comprennent l’impact.« Les écoles et les collèges devraient chercher à comprendre les facteurs sociétaux ou autres qui peuvent avoir influencé l’enfant, par exemple : l’enfant a-t-il été influencé par ses pairs ou par les médias sociaux ? L’enfant se sent-il obligé de s’identifier différemment parce qu’il ne correspond tout simplement pas aux stéréotypes associés à son sexe ? » les orientations indiquent.Ces directives sont les premières de ce type à être délivrées aux écoles en Angleterre et ont fait l’objet de nombreuses spéculations et accusations parmi les ministres du gouvernement et les députés depuis qu’elles ont été annoncées pour la première fois par Rishi Sunak plus tôt cette année.Badenoch a déclaré : « Ces conseils visent à donner aux enseignants et aux chefs d’établissement une plus grande confiance lorsqu’ils traitent d’un problème qui a été détourné par des militants déformant la loi.« Cela indique clairement que les écoles ne sont pas tenues d’accepter la demande de transition sociale d’un enfant et que les enseignants ou les élèves ne devraient pas être contraints d’utiliser des pronoms différents.« Nous comprenons également à quel point il est essentiel que les parents soient informés et impliqués dans les décisions qui ont un impact sur la vie de leurs enfants. »Mais le projet de publication a suscité une réaction hostile de la part de certains députés conservateurs, notamment de l’ancienne première ministre Liz Truss, qui parraine un projet de loi d’initiative parlementaire qui irait plus loin en interdisant la transition sociale des enfants.« Les orientations d’aujourd’hui ne vont pas assez loin. Au cours des nombreux mois que nous avons attendus pour sa publication, il est devenu de plus en plus clair que les orientations non statutaires n’offriront pas suffisamment de protection et de clarté et qu’une modification de la loi du pays est nécessaire », a déclaré Truss.« Je crains que les militants et d’autres ne soient en mesure d’exploiter les failles des orientations et du cadre juridique existant pour poursuivre leur programme, laissant les enfants risquer d’apporter des changements irréversibles et avec des espaces non-mixtes insuffisamment protégés. »Les orientations feront l’objet d’une consultation qui se clôturera le 12 mars de l’année prochaine.Les dirigeants des chefs d’établissement ont déclaré qu’ils continueraient à se trouver dans une position difficile car les directives laissent de nombreuses « questions sans réponse ».Paul Whiteman, secrétaire général du syndicat des chefs d’établissement NAHT, a déclaré : « Les retards persistants dans cette orientation en raison de querelles politiques ont été une source de frustration importante, et il est loin d’être idéal qu’elle soit publiée juste à la fin de l’année. terme, après que certaines écoles aient déjà fermé leurs portes pour Noël.« À première vue, il semblerait que ces orientations laissent de nombreuses questions sans réponse, ce qui signifie que les chefs d’établissement continueront d’être placés dans une position incroyablement difficile. »Geoff Barton, secrétaire général de l’Association of School and College Leaders, a déclaré : « Il est frustrant que les ministres aient tergiversé et retardé pendant si longtemps, mais nous nous félicitons du fait qu’un projet de lignes directrices ait maintenant été publié.« Nous allons maintenant passer du temps à discuter des détails avec les dirigeants des écoles et des collèges avant de répondre pleinement à la consultation.« Nous examinerons en particulier si les directives sont claires et réalisables et si elles imposent une charge de travail supplémentaire au personnel éducatif qui travaille déjà à plein régime. »Les règles permettront aux élèves de changer le nom sous lequel ils sont connus et de choisir des uniformes non sexistes s’ils sont disponibles selon les règles de l’école, avec l’accord de leurs parents.Mais les enseignants ou les autres élèves ne devraient pas être « obligés » d’utiliser les pronoms préférés d’un élève, et les enseignants pourront désigner collectivement les enfants comme des filles ou des garçons, même en présence d’enfants autorisés à changer de pronom.Il est conseillé aux écoles qui autorisent la transition sociale d’utiliser « l’attente vigilante » pour « s’assurer qu’il s’agit d’une décision durable et bien réfléchie » par l’enfant. Il convient alors d’en informer les parents. « La seule exception à cette règle est la situation très rare dans laquelle informer les parents peut entraîner un risque important de préjudice pour l’enfant », indique le guide.Pour les toilettes et les vestiaires, les directives stipulent que « tous les enfants doivent utiliser les toilettes, les douches et les vestiaires désignés pour leur sexe biologique, à moins que cela ne leur cause une détresse ». Dans ces cas-là, les écoles et les collèges doivent prendre des dispositions alternatives tout en continuant à garantir que les autres espaces restent non mixtes.Dans les cours de sport et d’éducation physique, les écoles sont invitées à séparer les sexes dans les activités où les différences physiques entre les sexes menacent la sécurité des enfants, et à prendre en compte l’âge des enfants ainsi que la sécurité et l’équité en autorisant la participation mixte.
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