Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsCChoisir l’école de votre enfant peut sembler être un enjeu extrêmement important. Ils passeront des années à vivre et à respirer ce choix, et ce sera presque inévitablement là où iront leurs jeunes frères et sœurs. C’était donc des soupirs de soulagement tout au long de ce mois-ci lorsque ma nièce est entrée dans sa primaire de premier choix, une belle école où elle fréquente la crèche, et la seule à quelques pas.Comment choisir une école n’est pas toujours évident. La distance est un facteur; les parents visitent souvent pour avoir une idée; et il existe une gamme d’informations publiques, allant des rapports d’inspection de l’Ofsted aux données sur les résultats des élèves. Est-il préférable d’opter pour une école classée « bonne » par Ofsted à laquelle vous pouvez vous rendre à pied, ou une école « exceptionnelle » vaut-elle le trajet quotidien en voiture ou en bus ? Que se passe-t-il si le directeur quitte une école exceptionnelle dans un an ou deux, étant donné les difficultés à en recruter un nouveau en raison du risque qu’il soit déclassé la prochaine fois ?Les notes ofstées sont de faibles prédicteurs des taux d’absentéisme, de la satisfaction des parents et des résultats aux examens dans les années à venirUn récent article universitaire sur les jugements de l’Ofsted et le choix de l’école secondaire conclut que « notre conseil aux parents est de ne pas trop leur accorder d’importance ». Non pas parce qu’ils ne peuvent pas offrir un aperçu de ce qu’est une école ici et maintenant, mais parce que les écoles changent assez rapidement pour que les jugements Ofsted ne prédisent pas à quoi ressemblera une école dans quelques années. Les rapports Ofsted datent en moyenne de trois ans au moment où les parents font leurs choix. Les chefs d’établissement sont la clé de la culture d’une école; pourtant, environ la moitié des directeurs qui étaient en place au moment de l’inspection seront partis au moment où l’enfant entrera à l’école. Les auteurs constatent que les notes de l’Ofsted sont de faibles prédicteurs des taux d’absentéisme, de la satisfaction des parents et des résultats des examens dans les années à venir, et, une fois que vous avez pris en compte les différences dans les effectifs d’élèves, les résultats moyens futurs sont similaires dans les écoles jugées «insuffisantes», «nécessitent une amélioration». » et « bon » (bien qu’une note exceptionnelle ait un certain pouvoir prédictif).À certains égards, cela est rassurant : cela suggère que le choix de l’école n’est pas un enjeu aussi important. D’autres recherches révèlent que les écoles qui reçoivent des jugements inadéquats ont tendance à s’améliorer par la suite. C’est un autre clou dans le cercueil d’un mantra qui reste populaire à droite, selon lequel le choix de l’école parentale – par le biais des parents choisissant de meilleures écoles – peut lui-même entraîner une augmentation des normes scolaires en mettant les pires à la faillite. Il n’y a ni les informations solides ni le nombre de places excédentaires qui commenceraient à ouvrir la voie à cela.Mais ces données jouent également un rôle dans le débat sur le rôle de l’Ofsted de manière plus générale. Ofsted n’a jamais été populaire auprès des syndicats d’enseignants; il y aura probablement toujours un degré de tension saine entre le personnel de l’école et l’organisme de réglementation. Mais cette tension a atteint son paroxysme ces derniers mois.En tant qu’ancien directeur d’école, je pense qu’être un bon chef d’établissement est l’un des emplois les plus difficiles et les plus importants. Il est devenu encore plus difficile ces dernières années, ce qui rend le stress d’une inspection Ofsted plus difficile à avaler. Le moral de la profession est au plus bas en raison de la pénurie d’enseignants, de la baisse du salaire réel, de la baisse des budgets et des coupes dans le filet de sécurité sociale, ce qui signifie que les écoles doivent faire face à des enfants affamés, à des problèmes de santé mentale non diagnostiqués et non traités et à des enfants à risque à la maison. . La pandémie a aggravé tout cela. Et des changements justifiés apportés au cadre d’inspection ces dernières années – des inspections plus régulières pour les écoles précédemment classées comme exceptionnelles ; plus d’accent sur l’étendue du programme d’études – ont créé de nouveaux perdants et donc plus de chaleur.Le mois dernier, la famille d’une directrice qui s’est suicidée en janvier après que l’Ofsted a rétrogradé son primaire d’exceptionnel à inadéquat a été rendue publique. Trop de reportages et de commentaires autour de cette affaire ont imputé la responsabilité de sa mort à l’Ofsted, en violation des directives de signalement des Samaritains concernant le suicide. Mais il est naturellement devenu un paratonnerre pour une colère intense dans la profession enseignante.Tout cela signifie que la réforme de l’Ofsted est à l’ordre du jour. Mais elle doit être guidée par une compréhension des forces et des limites de l’inspection scolaire, qui a un rôle important à jouer dans tout système éducatif. Il est clairement utile que des professionnels indépendants évaluent si les enfants sont heureux et en sécurité et accèdent à un programme scolaire suffisamment large – des choses que vous ne pouvez pas trouver dans les données des tests. Bien que les jugements de l’Ofsted puissent avoir un pouvoir prédictif limité aux fins du choix de l’école, les parents ont le droit d’être informés de la performance actuelle de l’école de leur enfant par rapport à ces critères.Le problème n’est pas le principe des inspections scolaires, mais la manière dont elles sont appliquées dans le système scolaire au sens largeLe problème est que les jugements Ofsted sont devenus beaucoup trop importants. Nous ne savons pas à quel point ils sont fiables : dans quelle mesure un jugement d’un inspecteur un jour donné correspondra à un jugement rendu par un autre inspecteur un autre jour ; une autre étude menée par des universitaires qui ont examiné la question du choix de l’école a révélé que des facteurs qui ne devraient pas être pertinents – comme le sexe d’un inspecteur – font une différence dans les notes d’inspection. Dans une certaine mesure, ces jugements comporteront toujours un élément de subjectivité qui est impossible à éliminer.Mais cette subjectivité ne se reflète pas dans la manière dont les jugements d’Ofsted sont utilisés. Au cours de la dernière décennie, de plus en plus d’écoles ont été retirées du contrôle du conseil local pour être gérées par des académies indépendantes sous la surveillance légère du ministère de l’Éducation. Le seul motif pour lequel le gouvernement peut intervenir lorsqu’une école échoue sur le plan scolaire est s’il obtient un jugement «inadéquat» de l’Ofsted. Ensuite, toute une série de conséquences s’ensuivent – très souvent, un directeur d’école perd son emploi et l’école est transférée dans une nouvelle fiducie.C’est un levier extrêmement émoussé. Comme c’est souvent le cas avec les évaluations, le problème n’est pas le principe des inspections scolaires – même si la manière dont elles sont réalisées pourrait être améliorée – mais la manière dont elles sont appliquées dans le système scolaire au sens large. La dure vérité est qu’une approche plus intelligente de l’inspection scolaire ne peut être obtenue en changeant simplement la façon dont l’Ofsted fonctionne ; cela nécessite de repenser à partir de zéro la manière dont les écoles sous-performantes sont gérées. Pas une question particulièrement sexy pour les politiciens, peut-être, mais vitale pour tout gouvernement engagé à garantir que tous les enfants reçoivent l’éducation qu’ils méritent. Sonia Sodha est chroniqueuse chez Observer Au Royaume-Uni et en Irlande, les Samaritains peuvent être contactés au numéro gratuit 116 123, ou par e-mail [email protected] ou [email protected] une opinion sur les questions soulevées dans cet article? 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