Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsJa médaillée olympique et ancienne championne du monde de lancer de javelot, aujourd’hui star de télé-réalité, Fatima Whitbread, a été abandonnée dans un appartement à trois mois par sa mère et laissée pour morte. Elle a été élevée dans un foyer, violée à 11 ans et adoptée à 14 ans.Whitbread peut ne pas sembler initialement avoir beaucoup en commun avec l’indomptable Deborah James, « Bowelbabe », podcasteuse et auteure, qui a reçu un diagnostic de cancer de l’intestin incurable à l’âge de 35 ans et a vécu encore cinq ans, écrivant puissamment sur la navigation dans le cancer. qui l’a tuée, collectant des fonds et encourageant des milliers de personnes à demander de l’aide rapidement. Pourtant, ce que les deux femmes partagent, c’est la résilience, le courage et une compréhension du pouvoir de la persévérance qui représente bien plus que la capacité de réussir un test de mathématiques à l’âge de 18 ans.Whitbread, dans une récente Gardien interview, et James, dans un documentaire de la BBC Two, Bowelbabe dans Son Posséder Mots, personnifient les compétences qui peuvent aider à équiper tout jeune, quels que soient ses antécédents, sa classe sociale ou ses revenus, pour naviguer dans un avenir déjà présent. Cela signifie des industries en évolution rapide et des carrières encore à envisager qui nécessitent de sortir des sentiers battus, de l’adaptabilité et de l’ingéniosité.Ainsi, lorsque le Premier ministre, Rishi Sunak, déclare que tous les élèves devraient apprendre les mathématiques jusqu’à l’âge de 18 ans – laissons de côté la pénurie actuelle de professeurs de mathématiques et les ressources surchargées et sous-financées dans les écoles – c’est un peu comme produire un pot de chambre sur une mission sur Mars, et annonçant fièrement qu’il s’agit d’un nouveau système sanitaire radical.La semaine dernière dans le Fois, Stephen Follows, analyste de données cinématographiques et éducateur, a décrit comment il avait été approché pour devenir « champion des mathématiques » pour la politique de Sunak, sans qu’on lui demande d’abord s’il l’approuvait. En fait, a déclaré Follows, le plan était « malavisé » et « sourd ». Pire que cela, il a laissé entendre que le Premier ministre semble n’avoir aucune idée des éléments qui comptent dans un système éducatif adapté au XXIe siècle. »Forcer les élèves à étudier les mathématiques jusqu’à l’âge de 18 ans », a déclaré Follows, « risque d’étouffer les passions et les intérêts des élèves. » Il a exhorté les décideurs politiques du n ° 10 à «s’appliquer à… rechercher et développer des stratégies qui encouragent la croissance individuelle et autonomisent nos jeunes». Le No 10 n’aurait pas à chercher bien loin dans ses recherches. Si, c’est-à-dire, il pouvait d’abord se libérer du corset des tests et du traitement de l’éducation comme une taille unique. Une approche qui ignore l’échec manifesté par les 788 000 Neets du Royaume-Uni (jeunes sans éducation, sans emploi ni formation), et les nombreux autres qui décident que s’ils ne peuvent pas compter, ils peuvent aussi bien se déprécier.Aux États-Unis, depuis des décennies, des chercheurs examinent si la force intérieure que Whitbread dit avoir acquise dans son enfance, la détermination à ne pas abandonner et la capacité de se raconter une histoire positive contre toute attente, comme l’a démontré James, sont des compétences qui peut être enseigné.Quand les gens trouvent les choses qu’ils peuvent faire, ils s’améliorent dans toutMartin SeligmanDepuis plus de 40 ans, la psychologue américaine Ann Masten étudie la résilience, ce qu’elle appelle la « magie ordinaire ». En d’autres termes, la capacité de rebondir après l’adversité, l’échec ou la déception. Dans une étude longitudinale de 20 ans sur des adolescents qui avaient passé du temps dans un établissement psychiatrique, les chercheurs ont identifié trois outils démontrant la résilience et aidant des vies à s’épanouir. Il s’agissait de l’agence – une croyance que l’individu peut intervenir efficacement dans sa propre vie ; relation – la capacité d’établir de bonnes relations; et réflexion – la volonté d’essayer de donner un sens aux sentiments et aux motivations et d’agir de manière responsable.Une capacité à rebondir ne résulte pas de l’ignorance, par exemple, des blessures profondes qu’infligent la pauvreté, le logement inadéquat et la négligence. Cela dépend plutôt d’un modèle d’éducation qui, premièrement, ne fait pas de mal et, deuxièmement, donne à chaque enfant les compétences sociales et émotionnelles nécessaires pour faire bien plus que simplement s’en sortir.En 2014, le gouvernement de coalition de David Cameron a lancé un fonds de 4,5 millions de livres sterling pour développer « le caractère, la résilience et le courage » des enfants. Son défaut fatal était qu’il s’agissait d’un schéma greffé sur le familier « enseignement pour l’épreuve », un mélange d’huile et d’eau.La psychologie positive, dans laquelle beaucoup incluraient le travail de Masten, a ses détracteurs, en particulier parmi ceux qui préconisent l’alphabétisation, la numératie et la réussite aux examens. Mais cela présuppose que vous êtes dans le bon état d’esprit et que vous avez suffisamment confiance en vous pour apprendre en premier lieu. Comment aller là? La psychologie positive se concentre « sur les forces plutôt que sur les faiblesses, construisant le bien dans la vie, au lieu de réparer le mal ». Comme le dit Martin Seligman, un pionnier dans le domaine, « la santé mentale est bien plus que l’absence de maladie mentale ».Le caractère, la résilience et l’optimisme – pas la même chose qu’un excès de confiance insensé – comptent, pourtant, globalement, nous racontons constamment aux jeunes une histoire saturée de pessimisme : ils sont névrosés, flocons de neige, anxieux, défaillants, inadéquats – et inutiles aux chiffres.Comment encouragez-vous les enfants à s’épanouir ? Certaines écoles ont réussi, le plus souvent en travaillant contre le système. Le regretté éducateur Ken Robinson avait l’habitude de raconter l’histoire d’un élève du primaire dans le Kent des années 1930 qui était perturbateur, ne pouvait pas se concentrer et était considéré comme « sans espoir » avec un trouble d’apprentissage. Il a été conseillé à la mère d’emmener la fille chez un spécialiste. Le spécialiste a dit : « Mme Lynne, l’enfant n’est pas malade, c’est une danseuse. Emmenez-la dans une école de danse.Gillian Lynne est devenue une danseuse et chorégraphe de renommée mondiale. Elle a dit à Robinson : « Je suis entrée dans cette pièce et c’était merveilleux. Il y avait tous ces gens comme moi. Des gens qui ne pouvaient pas rester assis, des gens qui devaient bouger pour réfléchir.La croyance de Robinson était que « les gens font de leur mieux quand ils sont dans leur élément… Quand les gens trouvent les choses qu’ils peuvent faire, ils s’améliorent dans tout. » Alors, comment créer un système éducatif dans lequel chaque enfant se sent dans son élément, qu’il soit bon ou mauvais avec les chiffres ? Yvonne Roberts est journaliste indépendante, écrivaine et animatrice
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