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Des vagues d’étudiants se tournent vers l’intelligence artificielle pour rédiger leurs devoirs, mais les universités redoublent d’efforts pour les surprendre.
L’Université de Sydney a révélé que 330 missions avaient été réalisées à l’aide de l’IA en 2023 et l’Université de Nouvelle-Galles du Sud a récemment déclaré avoir découvert de la même manière une « nouvelle vague » de tricheurs.
Le moteur ChatGPT d’OpenAI, qui a contribué à alimenter le boom de l’IA, est devenu l’outil préféré des étudiants paresseux avec une part de 60,2 % du total des visites de sites Web de l’industrie, selon Visual Capitalist.
L’outil prend des morceaux de texte déjà écrits sur Internet, puis les combine, les reformule et les paraphrase pour répondre aux questions qui lui sont posées – avec différents niveaux de précision et d’impression.
Les systèmes de notation ont eu du mal à suivre l’utilisation de l’IA en classe, mais les développements récents, combinés à la répression du laxisme en matière de notation par l’organisme de surveillance de l’université, rendent la tâche plus difficile à ceux qui préfèrent laisser un robot écrire à leur place.
Bien que l’UNSW n’ait pas révélé combien de devoirs assistés par l’IA avaient été interceptés, son rapport sur les fautes académiques a enregistré une augmentation significative des infractions en 2023, rapporte le Sydney Morning Herald.
Une « nouvelle vague » de missions frauduleuses utilisant l’IA a été découverte par les universités en 2023
Un large consensus parmi les étudiants est que l’utilisation de l’IA était indétectable, mais l’expert en détection de tricherie de l’Université Deakin, le professeur Phillip Dawson, a révélé que des lectures attentives de travaux modifiés prouvaient le contraire.
Le professeur Dawson a déclaré que Turnitin, un outil logiciel de notation par IA, n’est vraiment efficace pour trouver des travaux plagiés que si l’étudiant est « un idiot ».
« La plupart des recherches montrant de bons taux de détection sont basées sur l’hypothèse que quelqu’un se contente de copier-coller, et ne demande pas à ChatGPT de reformuler ou de paraphraser », a-t-il déclaré.
Les étudiants se tournent de plus en plus vers les outils d’IA pour les aider à terminer leur travail
Une porte-parole de l’Université de Sydney a déclaré au journal qu’il était en réalité beaucoup plus facile de détecter la fraude simplement en inspectant de plus près les marqueurs d’affectation humains.
‘Si [an assignment] contient un langage différent, n’est pas pertinent par rapport à la question, contient de fausses références ou ne parvient pas à répondre à la question posée, nous enquêtons ensuite et utilisons l’outil Turnitin AI dans le cadre de ce processus, ainsi qu’un certain nombre d’indicateurs de mauvaise conduite », a-t-elle déclaré.
Le vice-président régional de Turnitin, James Thorley, a convenu que l’outil était destiné à être une partie du processus de vérification, et non l’outil ultime de la détection de l’IA.
L’organisme de surveillance du secteur universitaire, l’Agence pour la qualité et les normes de l’enseignement supérieur (TEQSA), a exigé en juin que tous les prestataires d’enseignement supérieur élaborent des plans d’action sur la manière dont ils élimineront les missions d’IA.
Ces plans doivent examiner minutieusement la manière dont chaque établissement garantira l’intégrité de son enseignement.
Le professeur Dawson a déclaré qu’à moins que les étudiants ne soient supervisés pendant une évaluation, les correcteurs doivent supposer qu’ils peuvent se tourner vers l’IA pour la terminer à leur place.
Lui et M. Thorley ont convenu que les universités doivent désormais naviguer dans le paysage délicat de la mesure dans laquelle les étudiants peuvent utiliser l’IA avant que cela ne devienne un problème plus important.
Une porte-parole de l’Université de Sydney a déclaré que les correcteurs lisent les devoirs avec plus d’attention aux détails afin d’éliminer les tricheurs.
M. Thorley a déclaré que les universités que son entreprise avait consultées étaient encourageantes l’utilisation de l’IA générative « dans le bon cadre et les bonnes lignes directrices ».
Professeur d’anglais à l’Université de Sydney, Le professeur agrégé Huw Griffiths, a déclaré à la publication qu’il avait a déjà intégré ChatGPT dans ses travaux de cours.
M. Griffiths a déclaré que l’utilisation de l’IA permettait aux étudiants de « s’emparer de leur propre agence » en découvrant ses limites par rapport aux sources de recherche traditionnelles.
L’Université de technologie de Sydney (UTS) adopte également une approche similaire en encourageant le personnel à discuter des outils d’IA avec les étudiants.
L’idée de l’UTS derrière l’adoption d’outils comme ChatGPT est de permettre au personnel de «inviter les étudiants à s’engager activement… et à réfléchir de manière critique sur la manière dont ils peuvent être utilisés ».