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Mes enfants ont eu l’opportunité unique et merveilleuse de grandir à l’étranger et de fréquenter l’école en Bolivie et en Arménie.
Nous avons vécu en Bolivie lorsqu’ils étaient à l’école primaire inférieure et en Arménie lorsqu’ils étaient respectivement au collège et à l’école primaire supérieure.
Cependant, quand est venu le temps de rentrer aux États-Unis, de l’extérieur, ce que nous avons observé était pénible. De la polarisation politique extrême aux craintes d’une récession économique, en passant par le plus inquiétant pour une famille avec des enfants d’âge scolaire – l’augmentation des fusillades dans les écoles, l’idée de retourner aux États-Unis et d’inscrire mes enfants désormais en âge de fréquenter l’école intermédiaire et secondaire étaient terrifiantes. .
Cette peur pour la sécurité de mes enfants et cette relative impuissance à les protéger étaient encore exacerbées par mon incapacité à avoir de bonnes réponses aux questions difficiles que mes enfants me posaient. Je savais que pour aider mes enfants à se sentir en sécurité et à adopter de manière plus positive l’idée de retourner à l’école publique aux États-Unis, je devais une fois de plus revêtir le chapeau de mes racines universitaires en tant que travailleur social formé en clinique et mettre de côté mon chapeau de mère.
Il était essentiel pour moi d’aborder ces interactions avec mes enfants de cette manière, d’être suffisamment attentif à mes inquiétudes et à mes peurs, ce qui me mettait alors dans une meilleure position pour écouter mes enfants et distinguer mes réactions des leurs.
Je les ai écoutés
La première et la meilleure leçon du travail social est d’écouter. J’ai dû écouter les pensées et les craintes exprimées par mes enfants pour comprendre l’impact que les fusillades dans les écoles avaient sur eux.
Leurs questions allaient de « Est-ce que je serai en sécurité ? » » et « Pourquoi les fusillades dans les écoles se produisent-elles si souvent aux États-Unis et pas autant à l’étranger ? En tant que parent, il était difficile de répondre à ces questions, mais après avoir écouté et maintenant avec une plus grande conscience des préoccupations et des sentiments spécifiques de mes enfants, j’étais préparé et mieux équipé pour engager des discussions plus approfondies.
En tant que famille, nous avons participé à une série de discussions qui couvraient toute la gamme de l’intimidation et de la santé mentale, centrées sur les raisons qui poussent les individus à choisir la violence armée, jusqu’à la recherche de moyens d’utiliser l’empathie et la gentillesse envers les autres pour identifier et éventuellement intervenir. dans les cas d’intimidation, à comprendre le débat national autour du contrôle des armes à feu et de la sécurité dans les écoles, entre autres sujets.
Je leur ai dit que c’était normal d’avoir peur
Ces conversations nous ont permis de replacer les fusillades dans les écoles dans un contexte plus large pour nos enfants et les ont aidés à comprendre comment exprimer ce dont ils ont besoin pour se sentir en sécurité.
Ecouter nos enfants à travers ces discussions nous a appris à accepter la triste réalité des fusillades dans les écoles aux États-Unis, à accepter le fait que nous n’avons pas et n’aurons pas toutes les réponses et qu’il est tout à fait raisonnable d’avoir peur et de s’inquiéter de la situation. possibilité d’une fusillade dans une école.
En remettant mon chapeau de parent pour les aider à surmonter leurs inquiétudes légitimes concernant leur retour aux États-Unis, nous les avons rassurés sur le fait que, même si elles sont courantes aux États-Unis, les fusillades dans les écoles restent rares.
Nous leur avons montré que la plupart des écoles, y compris celles dans lesquelles ils sont actuellement inscrits, ont mis en œuvre des plans de sûreté et de sécurité pour les rassurer sur le fait que des efforts importants sont déployés en permanence pour assurer leur sécurité.
Plus important encore, en réservant du temps pour ces discussions intentionnelles, nous avons créé un espace sûr pour partager ce qu’ils pensent et ressentent, et pour démontrer qu’ils ne sont pas seuls.