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En août 2020, le district scolaire unifié de Los Angeles a lancé un programme pour aider les élèves en difficulté avec la lecture à un moment où beaucoup souffraient déjà de lacunes d’apprentissage aggravées par les fermetures d’écoles pandémiques COVID-19. Alors-surint. Austin Beutner a présenté Primary Promise comme un programme d’intervention académique qui associait des enseignants spécialement formés à de petits groupes d’élèves de la maternelle à la 3e année.
Le programme a montré des résultats en quelques mois et a été étendu à un plus grand nombre d’étudiants et pour inclure les mathématiques. En avril 2021, un rapport de la société de conseil en éducation District Management Group a déclaré que le programme avait quadruplé la fluidité de lecture des participants et doublé la précision de lecture. Les responsables du district ont loué le programme pour avoir aidé les étudiants les plus nécessiteux, tels que ceux en famille d’accueil, handicapés ou sans logement permanent.
Un an plus tard, cependant, les responsables du LAUSD ont réduit le financement de Primary Promise, réduisant les programmes qui desservaient plus de 300 écoles. Les responsables affirment que le programme coûte cher, retire des enseignants expérimentés de leurs écoles et ne touche qu’un nombre limité d’élèves. Au lieu de cela, le district prévoit de lancer un nouveau programme d’intervention qui, selon lui, bénéficiera aux élèves de tous les niveaux et ne dépendra pas de fonds pandémiques à utilisation limitée dans le temps.
OK, mais le surint. Alberto Carvalho, LA Les membres du conseil d’administration unifié et d’autres dirigeants de district doivent donner au public une meilleure explication de l’inversion brutale d’un programme populaire, en particulier parce que la recherche montre que ce type d’intervention d’apprentissage individuel est le plus utile pour les étudiants en difficulté. Naturellement, certains parents et enseignants sont contrariés que le programme soit réduit. Ils craignent que le nouveau programme ne fasse reculer les étudiants s’ils ne bénéficient pas de la même intervention de haute qualité en petits groupes et de la même assistance ciblée.
Le nouveau programme, appelé Literacy and Numeracy Intervention, offrira aux élèves en difficulté des écoles dans le besoin un enseignement quotidien en petits groupes. Le district prévoit une présentation sur le nouveau programme d’intervention académique lors de la réunion du conseil d’administration du 6 juin et devrait également fournir des données qui soutiennent le remplacement de la promesse primaire par l’intervention en littératie et en numératie. Les dirigeants de district doivent également donner aux parents et aux enseignants plus d’une occasion de discuter du changement, sinon ils risquent d’avoir l’impression que l’herbe sous le pied leur a été arrachée.
Ce n’est pas un moyen d’obtenir l’adhésion des parents et des enseignants, en particulier après le récent déploiement raté d’un autre programme d’intervention académique de haut niveau, Acceleration Days. Le programme volontaire pour compenser la perte d’apprentissage était coûteux, mais avait un faible taux de participation en partie en raison d’une mauvaise communication avec les parents et les enseignants. Ces mouvements n’inspirent pas confiance dans le leadership de LAUSD, même si Carvalho et le conseil d’administration essaient de faire la bonne chose et pour les bonnes raisons.
Les dirigeants de district doivent comprendre que les gens auront du mal à abandonner un programme qui, même selon les propres comptes de LAUSD, a été un grand succès. Le groupe de défense indépendant Equity Alliance for LA’s Kids, qui se concentre sur l’aide aux enfants des écoles les plus défavorisées, a même mentionné le programme dans son rapport d’avril 2021, «Racial Justice Equity Plan for Recovery», comme une stratégie à long terme pour assurer la réussite scolaire. réussite des élèves les plus démunis.
Les élèves de Primary Promise ont non seulement montré des gains académiques, mais ont également gagné en confiance. Le programme, qui a commencé avec 2 500 élèves en première année, s’est étendu à 14 000 élèves et à d’autres niveaux scolaires l’année scolaire suivante. Dans une pétition en ligne pour tenter de sauver le programme, les enseignants et les parents ont fait des commentaires tels que : « Mes élèves sont des lecteurs maintenant ! » et « Ils sont confiants et aiment l’école. »
Il est logique que le district veuille modifier son programme d’accélération de l’apprentissage, car sa principale source de financement devrait s’épuiser fin septembre 2024, et étendre la stratégie à d’autres niveaux. Mais il doit être franc et transparent sur ce qu’il fait, et ne pas simplement supprimer un programme populaire pour un autre non testé sans explication.