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Le débat sur l’utilisation de l’intelligence artificielle atteint les universités d’élite
ChatGPT écrit désormais des textes de manière autonome, répond à des questions complexes – et maîtrise désormais également les examens académiques les plus difficiles. La dernière version de l’algorithme (GPT 4.0) est sortie en mars et obtient des résultats impressionnants. La tendance à « halluciner » – la mise en relation d’informations incohérentes basées sur des probabilités, qui conduit à un contenu absurde – a également considérablement diminué.
ChatGPT a le potentiel de révolutionner l’apprentissage à partir de zéro, a déclaré Mira Murati, directrice de la technologie d’OpenAI, au magazine américain Time. Mais ce qui rend le développeur en chef de 35 ans optimiste, c’est ce que de nombreux politiciens de l’éducation trouvent plutôt effrayant. Le différend quant à savoir si les programmes d’IA générative sont davantage une malédiction ou une bénédiction divise également la scène universitaire.
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