Customize this title in frenchLes enfants oubliés d’Europe – POLITICO

Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 words Appuyez sur play pour écouter cet article Exprimé par l’intelligence artificielle. Si les enfants roms d’Europe avaient du mal à être scolarisés avant la pandémie, le coronavirus a encore aggravé une mauvaise situation. L’une des communautés les plus défavorisées d’Europe, de nombreuses familles roms vivent dans des logements exigus avec peu d’accès aux appareils électroniques – des conditions peu propices à l’apprentissage à distance. Une étude en Roumanie a révélé que seulement 3 % des enfants roms ont participé à des cours en ligne pendant le verrouillage initial du pays, contre 12 % même parmi d’autres groupes marginalisés. La pandémie et ses effets inégaux ont mis en lumière un problème de longue date : sur tout le continent, les enfants roms d’Europe sont privés d’éducation – en particulier pendant les premières années qui, selon les experts en développement, sont cruciales pour le succès à long terme. En Bulgarie, qui abrite l’une des plus grandes communautés roms d’Europe, seuls 64 % des enfants roms ont une certaine expérience de l’éducation préscolaire, contre 94 % de leurs pairs bulgares, selon une étude sur l’éducation des Roms dans 11 pays européens, menée par European Agence des droits fondamentaux de l’Union (FRA). Cet écart persiste dans la majeure partie de l’Union européenne, la Hongrie étant la seule exception notable. ‘Être à la traîne’ Le fossé préscolaire est l’un des facteurs à l’origine de la pauvreté et de l’exclusion générationnelles chez les Roms, a déclaré Emilia Mikova, psychologue et directrice d’un centre communautaire géré par la Fondation pour la santé et le développement social (HESED), une organisation locale à but non lucratif qui travaille avec la communauté rom bulgare depuis plus de deux décennies. HESED gère l’une des rares écoles maternelles de Fakulteta, un quartier de Sofia qui abrite l’une des plus grandes communautés roms d’Europe. Bien que les estimations de la population se situent entre 40 000 et 50 000 personnes, il n’y a pas de jardin d’enfants géré par le gouvernement dans le quartier. « Nous pensons qu’il est essentiel d’investir dans les services de développement de la petite enfance », a déclaré Mikova. « Au cours des premières années de notre vie, notre cerveau se développe ainsi que nos connaissances et nos compétences. Si nous travaillons avec des enfants dans ces premières années, leurs chances de terminer leurs études sont beaucoup plus grandes. » Mikova et ses collègues du centre HESED ont constaté à quel point le manque d’accès aux services de garde et de petite enfance peut être préjudiciable. « Les enfants viennent souvent nous voir avec un manque de motricité fine, inattendu pour leur âge, ils ne peuvent pas tenir un crayon, ils ont des difficultés avec la parole et le langage et un retard de développement cognitif, non pas à cause d’une sorte de trouble mais de négligence. » dit Mikova. « S’ils manquent l’école maternelle, leurs compétences sont déjà à la traîne lorsqu’ils commencent l’école. » Pour Roza, une fille rom de six ans, commencer l’école maternelle il y a trois ans a été transformateur. À l’âge de trois ans, elle avait du mal à parler. Sa mère Todorka Borisova, 32 ans, espérait que fréquenter la maternelle et interagir avec d’autres enfants aiderait au développement de la parole. Les enseignants du centre préscolaire ont rapidement remarqué que Roza avait des difficultés auditives et ont supposé que c’était probablement la raison pour laquelle elle avait du mal à parler. De nombreux examens médicaux ont conduit à plusieurs traitements infructueux pour le liquide dans l’oreille. Les enseignants et les travailleurs sociaux du centre ont conseillé et encouragé la famille sur les spécialistes à consulter et ont convaincu Borisova d’accepter une intervention chirurgicale, qu’elle avait catégoriquement refusé d’envisager en raison d’une peur profonde des hôpitaux. Après l’opération, l’ouïe de Roza s’est améliorée. Tout comme son discours et sa performance à l’école maternelle. « Je suis tellement reconnaissante pour leur aide et leur soutien », a déclaré Borisova. « De plus, Roza a vraiment aimé cet endroit. Elle me réveillait le matin, impatiente de commencer à me préparer pour la maternelle. Accès inégal Malgré les efforts d’organisations comme HESED, Roza est une heureuse exception. Nadka Tsvetanova, mère de deux enfants, aimerait que ses enfants soient inscrits à la maternelle. « Il n’y a pas de places disponibles au centre, cependant, et je crains que nous n’ayons nulle part où aller », a-t-elle déclaré. « Je la veux [daughter] parler à la fois le romani et le bulgare, je ne veux pas qu’elle soit analphabète comme moi. Je ne suis allée à l’école que jusqu’en quatrième année », a-t-elle ajouté, soulignant que le quartier avait besoin de plus de jardins d’enfants et de terrains de jeux. Plus de 30 ans après la chute du communisme, au cours de laquelle l’État a créé des écoles et des jardins d’enfants spéciaux réservés aux Roms, la ségrégation continue d’être un problème non seulement en Bulgarie mais aussi en Europe. Les Roms sont l’une des plus grandes minorités en Bulgarie, le pays membre de l’UE le plus pauvre, représentant environ 10 pour cent des sept millions d’habitants du pays. Selon l’Agence des droits fondamentaux de l’UE, 86 % des familles roms en Bulgarie sont menacées de pauvreté, contre 22 % pour la population générale. De nombreuses familles roms n’ont pas les moyens d’acheter des vêtements ou des chaussures à leurs enfants, de fournir le déjeuner ou de couvrir leur transport vers et depuis le jardin d’enfants. Cela signifie que même s’il y avait une place disponible, les coûts associés signifient qu’ils ne peuvent tout simplement pas envoyer leurs enfants à la maternelle et, lorsqu’ils commencent une éducation formelle, ils sont trop souvent mal préparés. « Leur niveau de connaissances ne correspond pas à leur âge », a déclaré Eleonora Petrova, enseignante de maternelle au centre HESED. « Beaucoup d’enfants ne parlent pas bulgare et nous avons des difficultés à communiquer avec eux. » Elle a ajouté que de nombreux enfants roms ne parlent que le bulgare à l’école ou à la maternelle et que les écoles manquent souvent d’enseignants qui parlent la langue maternelle des enfants.  » Centré sur les enfants  » En Bulgarie, HESED espère que son installation de Fakulteta pourra servir de modèle à d’autres. Pour s’assurer qu’il est au service de la communauté, il emploie des psychologues, des travailleurs sociaux et des assistants d’enseignement de langue romani qui peuvent combler le fossé entre les enseignants et les enfants. Afin de faciliter la transition des enfants qui fréquentent la maternelle pour la première fois, l’organisation propose un programme d’adaptation d’un mois qui vise à gagner la confiance des parents, une mesure que la plupart des jardins d’enfants gérés par l’État ou la ville ne proposent pas. Pendant la première semaine, les enfants sont accompagnés aux cours par un parent, généralement leur mère, puis les deux semaines suivantes, ils fréquentent la maternelle à temps partiel jusqu’à ce qu’ils se sentent progressivement à l’aise avec le nouvel environnement et puissent y assister seuls. « Notre travail est centré sur les enfants », a déclaré Mikova. « Cependant, les parents sont un partenaire crucial dans le processus. S’ils ne s’impliquent pas dans le processus éducatif à la maison, les résultats ne sont pas aussi bons qu’ils pourraient l’être. Pour Borisova, l’espoir est que le centre aidera Roza et son autre fille à avoir une chance de terminer l’école et de défier la pression d’abandonner l’école pour fonder une famille à un jeune âge. « Je veux qu’elles finissent leurs études et qu’elles aient de meilleures perspectives dans la vie – je ne veux pas qu’elles deviennent épouses et mères alors qu’elles sont elles-mêmes encore des enfants », a-t-elle déclaré. La recherche pour cet article a été soutenue par la Early Childhood Journalism Initiative, un programme géré par le Dart Center for Journalism and Trauma. pl_facebook_pixel_args = []; pl_facebook_pixel_args.userAgent = navigator.userAgent; pl_facebook_pixel_args.language = navigator.language; if ( document.referrer.indexOf( document.domain ) < 0 ) pl_facebook_pixel_args.referrer = document.referrer; !function(f,b,e,v,n,t,s) if(f.fbq)return;n=f.fbq=function()n.callMethod? n.callMethod.apply(n,arguments):n.queue.push(arguments); if(!f._fbq)f._fbq=n;n.push=n;n.loaded=!0;n.version='2.0'; n.queue=[];t=b.createElement(e);t.async=!0; t.src=v;s=b.getElementsByTagName(e)[0]; s.parentNode.insertBefore(t,s)(window, document,'script', 'https://connect.facebook.net/en_US/fbevents.js'); fbq( 'consent', 'revoke' ); fbq( 'init', "394368290733607" ); fbq( 'track', 'PageView', pl_facebook_pixel_args ); if ( typeof window.__tcfapi !== 'undefined' ) { window.__tcfapi( 'addEventListener', 2, function( tcData, listenerSuccess ) { if ( listenerSuccess ) { if ( tcData.eventStatus === 'useractioncomplete' || tcData.eventStatus === 'tcloaded' ) { __tcfapi( 'getCustomVendorConsents', 2, function( vendorConsents, success ) { if ( ! vendorConsents.hasOwnProperty( 'consentedPurposes' ) ) return; …
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