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Les filles surpassent les garçons de l’école primaire à l’université, selon une étude.
Dans le domaine de l’éducation avant l’âge de sept ans, une étude menée par Cambridge University Press & Assessment a montré que davantage de femmes répondaient ou dépassaient les attentes que leurs homologues masculins.
Aux GCSE, il n’y avait que cinq matières dans lesquelles les hommes obtenaient les meilleurs résultats : les mathématiques, l’économie, la physique, l’histoire ancienne et les « autres sciences ».
Lorsque les garçons surpassent les filles dans ces matières, la marge est plus petite que lorsque les filles surpassent les garçons.
Au baccalauréat, les jeunes femmes obtiennent de meilleurs résultats que les jeunes hommes. Et à l’université, un pourcentage plus élevé de femmes que d’hommes ont obtenu des diplômes de premier cycle de premier ordre.
Les filles surpassent les garçons de l’école primaire à l’université, selon une étude (image de stock)
Les mathématiques restent une exception, les garçons obtenant de meilleures notes que les filles depuis la petite enfance jusqu’au baccalauréat (image de stock)
Mais les mathématiques restent une exception, les garçons obtenant de meilleures notes que les filles depuis la petite enfance jusqu’au baccalauréat.
Matthew Carroll, qui a dirigé l’étude basée sur des données pour l’Angleterre, a déclaré : « Les écarts de réussite des femmes ont augmenté en ampleur, et les écarts de réussite des hommes ont diminué au cours des années au cours desquelles les examens ont été annulés en raison de la pandémie de Covid-19.
« Le fait que les premiers écarts de réussite entre les sexes soient basés sur les évaluations des enseignants, qui sont connues pour favoriser les étudiantes, pourrait indiquer que les premières différences de perception sèment les graines d’expériences éducatives différentes. »
M. Carroll a déclaré que les femmes restent « sous-représentées » dans certaines matières, ajoutant : « Nous devons comprendre pourquoi les étudiantes sont encore moins susceptibles de poursuivre des études en technologie, en ingénierie et en mathématiques.
Et il a ajouté que les « avantages apparents » manifestés par les étudiantes « ne se traduisent pas nécessairement en emploi, les écarts de rémunération, d’opportunités et d’utilisation des compétences restant fréquents ».