Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsLes parents d’un district scolaire du Massachusetts expriment leur déception face à une décision prise il y a des années d’éliminer le placement avancé en mathématiques au collège.Les écoles publiques de Cambridge ont commencé à supprimer progressivement les cours de mathématiques avancés de la sixième à la huitième année vers 2017, lorsque les responsables du district ont remarqué de fortes disparités raciales dans le programme.Les étudiants qui étaient placés dans la filière de mathématiques avancées étaient majoritairement blancs et asiatiques, tandis que les cours de niveau inférieur étaient principalement remplis d’étudiants noirs et latinos, a rapporté vendredi le Boston Globe.À la suite du changement et à la suite de nouvelles complications de la pandémie, aucun des quatre collèges du district n’offre l’algèbre I, ce qui, selon certains parents, exacerbe en fait les inégalités en limitant les mathématiques avancées à ceux qui peuvent se permettre des tuteurs privés.’Les étudiants qui sont capables de sauter dans une classe de mathématiques de niveau supérieur [in high school] sont des étudiants issus de milieux mieux nantis », a déclaré au Globe Jacob Barandes, un parent du district et physicien de Harvard. »Ils négligent un nombre important d’étudiants, en grande majorité des étudiants issus de milieux défavorisés, ce qui est profondément inéquitable. » La surintendante des écoles publiques de Cambridge, Victoria Greer (à gauche), dit qu’elle s’efforce de ramener des mathématiques plus avancées dans le programme du collège, mais les parents, dont Jacob Barandes (à droite), sont frustrés après avoir déclaré qu’ils devaient rechercher des tuteurs privés.Un autre parent, Martin Udengaard, a déclaré au point de vente qu’il retirait son fils du district et pesait s’il devait l’enseigner à la maison ou l’envoyer dans une école privée proposant l’algèbre 1 en huitième année.Les parents ont exprimé leur inquiétude quant au fait que, sans Algèbre 1 au collège, leurs enfants seraient obligés de préparer une charge de cours de mathématiques compressée au lycée pour atteindre des cours avancés tels que le calcul.Dans un communiqué, le district scolaire a déclaré: «Les écoles publiques de Cambridge sont profondément engagées à fournir une expérience d’apprentissage rigoureuse et de haute qualité à tous nos élèves, tout en mettant également l’accent sur la réduction des résultats scolaires et les lacunes en matière d’opportunités dans notre communauté. ‘ »Nous sommes en train d’élaborer un plan équitable avec beaucoup de réflexion et d’intention qui établit un niveau de connaissances en mathématiques requis pour une pleine participation et un accès aux opportunités », ajoute le communiqué.’Trois des sept unités couvertes par l’algèbre I seront ajoutées au programme de 8e année l’année prochaine. Nous sommes impatients de partager les détails de cette expansion dans un proche avenir.L’origine de la décision de supprimer les mathématiques avancées est trouble, un ancien membre du conseil scolaire affirmant que l’objectif initial était que chaque élève de huitième année suive l’algèbre 1.«L’algèbre en huitième année a été votée à plusieurs reprises au cours des 30 dernières années», a écrit Patty Nolan, actuelle conseillère municipale de Cambridge et ancienne membre du conseil scolaire, dans une lettre de mai au Cambridge Day. « Et sauf erreur de ma part, le comité d’école n’a pas annulé ses nombreux votes selon lesquels l’algèbre pour chaque élève de huitième année est un objectif. » Dans un 2019, Edutopia a rapporté que les responsables du district craignaient que les étudiants soient profilés et placés dans des cours avancés ou de niveau inférieur sur la base de la race. »Au fil du temps, vous vous retrouvez avec des cours de mathématiques de niveau inférieur remplis d’enfants noirs et latinos, et des cours de mathématiques de haut niveau avec des enfants blancs et asiatiques », a déclaré Manuel Fernandez, alors directeur de la Cambridge Street Upper School.«Les étudiants l’intériorisent – ils croient que les enfants intelligents sont les enfants blancs. Notre personnel a déclaré que nous ne pouvions pas continuer à diviser nos étudiants de cette façon. La surintendante des écoles, Victoria Greer, a déclaré au Globe qu’elle et d’autres dirigeants de district travaillaient sur des plans pour ajouter plus d’éléments de mathématiques avancées au programme du collège. »Nous nous concentrons énormément sur les écarts de réussite scolaire et les écarts d’opportunités dans notre communauté », a-t-elle déclaré. « Une chose que le district n’est pas intéressé à faire est de perpétuer ces lacunes. » Cambridge Street Upper School , l’un des quatre collèges du districtGreer et les membres du conseil scolaire de Cambridge, connu sous le nom de comité scolaire, n’ont pas immédiatement répondu à une demande de commentaire de DailyMail.com samedi soir.Cambridge n’est pas le seul district scolaire à éliminer les cours avancés pour tenter de remédier aux disparités raciales.Les écoles de San Francisco et d’Escondido, en Californie, ont également éliminé le suivi des mathématiques ou la pratique consistant à placer les élèves sur différentes pistes de cours de difficulté variable.Les détracteurs du suivi soutiennent qu’il favorise l’inégalité, notant que parce que les performances scolaires sont fortement corrélées au statut socio-économique, le placement initial sur une piste et les performances ultérieures pourraient entraîner des listes de classe séparées selon le revenu et la race.Ils disent que tous les élèves sont mieux servis lorsque les salles de classe reflètent un mélange de milieux sociaux et de niveaux de capacité académique.Ce n’est pas la première fois que les écoles publiques de Cambridge, situées dans une ville riche et de gauche qui abrite l’Université de Harvard, font la une des journaux.En 2017, un bibliothécaire du CPS a publiquement rejeté un don de livres pour enfants du Dr Seuss de la première dame de l’époque, Melania Trump, qualifiant les livres de « racistes » et de « clichés ».La première dame avait offert des ensembles de livres à un district de chaque État pour la Journée nationale de lecture d’un livre.Dans un article de blog, le bibliothécaire de l’école a qualifié le Dr Seuss d ‘ »ambassadeur fatigué et usé de la littérature pour enfants » et a déclaré que ses illustrations étaient « imprégnées de propagande raciste, de caricatures et de stéréotypes nuisibles ». À l’époque, le district a déclaré que le message représentait ses opinions personnelles et « n’était pas une acceptation ou un rejet formel des livres donnés ».
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