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Les obstacles à l’apprentissage tout au long de la vie et les investissements limités dans la formation ralentissent les efforts de l’Union européenne pour combler le déficit de compétences numériques d’ici 2030, selon des représentants et des experts de l’UE, qui ont souligné la nécessité d’un soutien accru au perfectionnement et à la reconversion.
La Commission européenne a averti que le bloc progresse lentement pour atteindre le buts d’avoir 80 % des citoyens adultes de l’UE possédant des compétences numériques de base et 20 millions de spécialistes des TIC employés d’ici 2030.
« Dans les deux cas, nous ne faisons pas aussi bien que nous le souhaiterions », a déclaré Georgi Dimitrov, chef d’unité sur l’éducation numérique à la Commission, à un événement organisé par EURACTIV.
« Si nous extrapolons la croissance des cinq dernières années et que nous anticipons 2030, nous n’atteindrons pas nos objectifs », a-t-il ajouté.
Selon Eurostat, en 2021, 54 % des personnes âgées de 16 à 74 ans dans l’UE possédaient au moins des compétences numériques globales de base, mais ce nombre variait considérablement – de 79 % aux Pays-Bas et en Finlande à 28 % en Roumanie. De plus, cette part tombe à 26 % si l’on considère les personnes ayant des compétences numériques plus avancées.
Selon Dimitrov, le déficit de compétences numériques doit être comblé de toute urgence par le biais de l’éducation.
« Nous devons promouvoir un écosystème éducatif numérique efficace […] et nous devons constamment et continuellement développer des compétences numériques parce qu’elles sont [changing] tout le temps », a-t-il déclaré, soulignant la nécessité d’accroître l’apprentissage tout au long de la vie.
Faible taux de formation
Sous le Socle européen des droits sociauxl’UE cherche à faire en sorte qu’au moins 60 % de tous les adultes participent à une formation chaque année d’ici 2030. Pourtant, dans 2021la proportion d’adultes ayant déclaré avoir suivi un enseignement ou une formation était de 10,8 %, les chiffres les plus élevés étant enregistrés en Suède, en Finlande et aux Pays-Bas.
Selon un étude de l’Organisation de coopération et de développement économiquesla formation reste faible dans de nombreux pays en raison du coût de la formation et de la pertinence et de la qualité de la formation dispensée.
Anders Lindholm, conseiller pour les affaires éducatives à la représentation permanente de la Suède auprès de l’UE, a souligné la nécessité d’un soutien accru aux personnes qui entreprennent une mise à niveau ou une reconversion.
Augmenter le soutien
« Je pense que pour beaucoup de gens, c’est financièrement difficile et socialement difficile de prendre trop de temps pour se perfectionner et se recycler à moins qu’il n’y ait suffisamment de soutien », a-t-il déclaré.
Raffaela Kihrer, vice-présidente de The Lifelong Learning Platform (LLLP), a déclaré qu’il s’agissait souvent d’une « question d’environnements et de leur degré d’aptitude à l’apprentissage », et a souligné le rôle clé joué par la garde d’enfants, les congés de formation rémunérés et les incitations financières pour adultes suivant des cours.
Cependant, il existe également d’autres obstacles, selon Kihrer, qui a souligné la nécessité d’investir davantage dans l’apprentissage tout au long de la vie.
« Nous avons maintenant 0,1% du PIB consacré à l’apprentissage des adultes en moyenne dans l’UE et nous en attendons toujours des résultats très importants », a-t-elle déclaré.
Adapter les systèmes éducatifs
Dans le même temps, l’éducation traditionnelle doit être adaptée pour répondre aux besoins actuels du marché du travail, a déclaré Thomas Mulder, directeur exécutif des ressources humaines chez VodafoneZiggo.
Dimitrov a convenu que le développement des compétences numériques n’est « pas intégré dans nos systèmes d’éducation et de formation » et a ajouté que l’éducation a un rôle clé pour s’assurer que la majorité des Européens développent des compétences numériques.
Pour stimuler le développement des compétences numériques dans les États membres en matière d’éducation et de formation, la Commission européenne devrait présenter un paquet sur l’éducation et les compétences numériques à la mi-avril.
Toutefois, le paquet ne fournira aux États membres que des recommandations, en raison des compétences limitées de l’UE dans le domaine de l’éducation.
Cet article fait suite au débat politique organisé par EURACTIV «L’année des compétences – Une Europe numérisée apprend-elle ce qu’il faut pour être compétitive à l’échelle mondiale ?” soutenu par GIGAEurope.
[Edited by Zoran Radosavljevic]