Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsL’un des points les plus importants de l’ordre du jour de la dernière période et peut-être des années à venir ; intelligence artificielle. Nous parlons de ses effets sur tous les domaines auxquels vous pouvez penser ; Va-t-il nous enlever nos emplois, devenir plus intelligent que nous, nous condamner, rendre nos vies plus faciles que jamais et résoudre nos plus gros problèmes ? Par exemple, le système éducatif… Bien que différents « systèmes » soient valables dans le monde entier, la base du système éducatif actuel est commune ; un éducateur et des étudiants se réunissent, L’éducateur enseigne, l’élève apprend, des devoirs sont donnés, des examens sont donnés et « combien il a appris » de l’élève est testé. Récemment, des fissures ont commencé à apparaître dans ce système simple et critiquable à bien des égards. Parce que l’intelligence artificielle supportait des applications et des logiciels tels que ChatGPT, Au lieu d’étudiants, ils ont commencé à faire leurs devoirs et même à passer des examens. Pour être honnête, ils sont plutôt bons dans ce domaine. L’intelligence artificielle est-elle devenue un atout dans l’éducation ou un nouveau « croquemitaine » à craindre ? Après le récent développement rapide et la popularité croissante des logiciels d’intelligence artificielle, ses effets sur l’éducation étaient également sujets à discussion. Les étudiants préparent leurs devoirs grâce à des applications prises en charge par l’intelligence artificielle, en utilisant ces logiciels lors des examens, Succès réussi de ChatGPT aux examens écrits de départements tels que le droit, les affaires et la médecine Après de tels événements, les discussions se sont tellement développées que des interdictions ont commencé à venir. Cependant, face à ces interdits, l’intelligence artificielle Comme élément de soutien dans l’éducation comme dans tous les domaines Il y a ceux qui pensent que nous pouvons l’utiliser. Nous avons posé quelques questions aux éducateurs afin d’obtenir une réponse à ce problème, qui a également créé une polémique dans notre pays; Accepteriez-vous les données obtenues à partir de logiciels d’intelligence artificielle tels que ChatGPT, DALL-E, Midjourney pour une mission/projet, pourriez-vous résumer votre réponse avec ses justifications et conditions ? Dr. Faculté des beaux-arts, du design et de l’architecture de l’Université Onur Akşit / Ege Département de conception de la communication visuelle : »Je peux accepter. Les intelligences artificielles susmentionnées donnent de meilleures réponses en fonction des commandes, des expressions et des questions que vous leur donnez. Alors eux Pour pouvoir l’utiliser correctement et conformément à sa destination, il faut aussi une formation et des compétences.. Je peux accepter leurs devoirs ou projets selon un système d’évaluation qui mesure si les étudiants possèdent ces qualifications (avec leurs rapports contenant l’ensemble du processus). » Vedat Ersin Walnut / Professeur d’informatique : »Bien sûr que je le ferais, car je ne préconise plus que ni les questions que nous posons dans les textes ni les devoirs que nous donnons ne soient purement informatifs. Au lieu de soutenir l’approche par cœur, je vise à voir l’approche ouverte, basée sur l’interprétation et unique de l’étudiant dans les études. De plus, je peux clairement déduire à quel point vous comprenez le sujet dans les textes écrits. Parce que en utilisant ces logiciels Il est important pour lui de créer une esquisse dans son esprit. L’approche et les déductions sur lesquelles s’appuie cette ébauche peuvent nous conduire plus rapidement, nous les enseignants, à la réalisation ciblée. » Elif Türkan / Professeur de mathématiques : »Cette situation change selon le but des devoirs des élèves. Parce que dans un projet qui vise à enseigner à l’étudiant comment accéder à l’information, la recherche de ces logiciels par l’étudiant et la réalisation du projet en utilisant l’intelligence artificielle et donc la technologie créent un environnement d’apprentissage actif ; permet de réaliser le projet. D’autre part, le but du projet est que les calculs de l’élève tels que renforcer les gains qui nécessitent des compétences mentales pratiques. Il ne doit pas être utilisé car il pousse l’élève à se préparer. Souhaitez-vous que vos étudiants se préparent aux examens avec des logiciels tels que ChatGPT et utilisent des logiciels basés sur l’intelligence artificielle pour l’évaluation des examens ? Onur Akşit : »ChatGPT peut être utilisé presque comme Google. Ils peuvent donc l’utiliser pour la préparation. Je voudrais oui à l’évaluation parce que les salles de classe sont de plus en plus bondées. Les logiciels pris en charge par l’intelligence artificielle peuvent rendre notre travail beaucoup plus facile. » Noyer Vedat Ersin : « Je soutiens fortement l’utilisation de logiciels pris en charge par l’IA dans l’évaluation des examens. Parce que nous avons trop d’élèves, cela vous évitera des processus qui demandent beaucoup d’efforts, comme suivre les élèves et évaluer leurs acquis antérieurs en eux-mêmes et selon les autres élèves. Sur la base des étudiants, créer un lien entre les informations Il est très important. L’information peut être mémorisée, mais c’est grâce à ces liens qu’elle acquiert exactement où elle doit être utilisée. Il est de notre devoir en tant qu’enseignants de créer ces liens chez l’élève. Mais en dehors de l’école et pendant la préparation de l’examen, ils peuvent créer ces liens à l’aide de l’intelligence artificielle. Aura-t-il autant de succès que l’enseignant est un sujet de discussion 🙂 Parce que l’enseignant connaît mieux son élève que les logiciels d’intelligence artificielle. » Elif Turkan : »Mon support. Surtout pour la préparation aux examens. Cela sera bénéfique pour le processus d’enseignement à distance. Je suis en train de penser. Franchement, je ne suis pas sûr de son utilisation dans l’évaluation des examens. Il peut/ne peut pas être préféré selon la méthode de mesure et d’évaluation. Car dans une question ouverte, il est nécessaire de connaître l’élève afin d’examiner et de noter où et pourquoi l’élève s’est trompé. l’intelligence artificielle ne peut pas nous fournir ces analyses. Et puisqu’il ne peut y avoir une seule réponse correcte dans les questions d’interprétation, je pense qu’elle ne devrait pas être utilisée dans l’évaluation d’une telle mesure. » Que pensez-vous de l’utilisation active des logiciels d’intelligence artificielle par les étudiants et les enseignants en les intégrant dans les processus pédagogiques ? Onur Akşit : « Intelligence artificielle ignorer et ne pas utiliser Il semble que ce ne sera pas possible de si tôt. Cependant, il est absolument nécessaire d’en faire adopter l’usage par les élèves dans le respect de l’éthique pédagogique. Je pense que nous devrions voir la technologie non pas comme un sujet qui nous enlèvera notre travail, notre vie, notre façon de penser, mais comme un sujet qui nous facilitera la vie. Bien sûr, faire de lui un tel sujet nécessite également de la compréhension et de la lutte. Veysel Ersin Ceviz : »Les enseignants peuvent utiliser ce logiciel comme un partenaire au lieu d’un flux d’informations dans les cours. Ainsi, ses élèves comment communiquer avec l’intelligence artificielle et comment les utiliser dans l’éducation est compris. Les étudiants peuvent également effectuer leurs études à domicile en partenariat avec un professeur particulier, comme s’ils étaient en cours particuliers. Je considère l’utilisation de l’intelligence artificielle comme un outil pour accroître la créativité et l’efficacité plutôt que comme une menace en général. » Elif Turkan : »Bien sûr, puisque la compréhension actuelle de l’éducation est une approche d’apprentissage par l’expérience centrée sur l’étudiant. Il peut contribuer à l’apprentissage permanent de l’élève. Les logiciels d’intelligence artificielle peuvent faire gagner du temps, des efforts et de l’argent en fonction du gain décrit pour l’enseignant. Nous avons posé les mêmes questions à ChatGPT ; Comme ses réponses sont assez longues, nous avons pris la partie ‘résumé’ à la fin des réponses. Pensez-vous que les enseignants devraient accepter les données obtenues à partir de logiciels d’intelligence artificielle tels que ChatGPT, DALL-E, Midjourney pour un devoir/projet, pouvez-vous résumer la réponse avec ses justifications et ses conditions ? « Les données de l’IA peuvent aider les enseignants à surveiller l’apprentissage de leurs élèves, mais elles doivent être précises et fiables, en tenant compte des styles et des besoins d’apprentissage des élèves. et ne doit être utilisé que comme un outil. Pensez-vous qu’il serait bon que les étudiants se préparent aux examens avec des logiciels tels que ChatGPT et que les enseignants utilisent des logiciels basés sur l’intelligence artificielle pour des questions telles que l’évaluation des examens ? « Les logiciels alimentés par l’IA peuvent présenter certains avantages dans l’apprentissage et la préparation des examens des étudiants, mais ils présentent également des aspects inquiétants. et ces aspects sont importants à…
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Customize this title in frenchNous avons interrogé les enseignants sur l’intelligence artificielle qui remporte même les examens les plus difficiles au monde : utile ou nuisible ?
