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Opter pour des cours plutôt que des examens donnerait des notes « moins précises et fiables » suite à l’émergence de modèles de langage d’intelligence artificielle (IA) comme ChatGPT d’Open AI, a déclaré un groupe de réflexion.
Établir avec certitude si un élève a produit le travail qu’il a soumis pour une tâche de type cours est devenu « une tâche pratiquement impossible » avec l’avènement de ChatGPT, selon un rapport du groupe de réflexion sur l’éducation EDSK.
Les examens écrits devraient rester la principale méthode d’évaluation des connaissances et de la compréhension des étudiants, indique le rapport, mais un ensemble de réformes est également nécessaire pour aider les étudiants de niveau A à développer un éventail plus large de compétences.
Cela vient après que les conseils des principaux comités d’examen du Royaume-Uni ont suggéré que les écoles devraient obliger les élèves à suivre certains de leurs cours «en classe sous supervision directe» au milieu des craintes de tricherie dans le contexte de l’utilisation de l’IA.
ChatGPT est une forme d’IA générative qui peut répondre aux questions d’une manière humaine et comprendre le contexte des requêtes de suivi, un peu comme dans les conversations humaines, tout en étant capable de rédiger des essais si demandé – suscitant des craintes que cela pourrait être utilisé par les élèves pour faire leurs devoirs.
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Le rapport du groupe de réflexion indique : « L’avènement de ChatGPT est une menace importante pour l’intégrité des évaluations formelles dans ce pays et ailleurs.
«Le plagiat a toujours été un risque dans une certaine mesure, en particulier pour les tâches de type cours, mais établir avec certitude si un étudiant a produit le travail qu’il a soumis est maintenant devenu une tâche pratiquement impossible pour les enseignants, les dirigeants et les jurys d’examen.
« Par conséquent, il serait imprudent d’augmenter la proportion de cours ou d’évaluations similaires dans notre système à enjeux élevés, car il n’y a aucune perspective réaliste d’empêcher les fautes professionnelles généralisées. »
Il ajoute : « Remplacer les examens écrits par la plupart des méthodes d’évaluation alternatives explorées dans ce rapport fournirait presque certainement des notes finales moins précises et moins fiables que celles produites par les examens, tout en ajoutant une nouvelle charge de travail importante aux enseignants.
Le groupe de réflexion recommande que les étudiants qui suivent des cours en classe soient tenus de suivre une matière supplémentaire en 12e année (équivalente à un niveau AS) qui sera entièrement examinée par une évaluation orale afin de développer un éventail de compétences plus large que celles promues par écrit. examens.
Il suggère également que la qualification de projet étendu (EPQ), qui est une qualification de type mémoire complétée parallèlement aux niveaux A, devrait être rendue obligatoire afin que les élèves puissent développer leurs compétences de recherche et d’écriture étendues.
Tom Richmond, directeur de l’EDSK et ancien conseiller ministériel au ministère de l’Éducation (DfE), a déclaré: « Remplacer les examens écrits par des cours et d’autres formes d' »évaluation des enseignants » donnerait presque certainement des notes moins précises et fiables tout en augmentant charge de travail des enseignants.
« Dans tous les cas, l’avènement de ChatGPT a fatalement sapé les arguments en faveur de l’expansion de l’utilisation des cours, car cela conduirait à des fautes professionnelles généralisées et réduirait considérablement l’équité des notes finales attribuées aux étudiants à travers le pays. »
Le mois dernier, le régulateur en chef d’Ofqual, Jo Saxton, a déclaré que ChatGPT avait rendu les conditions examinées traditionnelles « plus importantes que jamais ».
S’adressant aux chefs d’établissement lors d’une conférence, le Dr Saxton a déclaré qu’elle demanderait aux élèves de faire leurs cours et leurs essais dans des conditions d’examen si elle était chef d’établissement après l’émergence des systèmes d’IA.
Geoff Barton, secrétaire général de l’Association of School and College Leaders (ASCL), a déclaré: «Le système dépend beaucoup trop des étudiants qui passent un très grand nombre d’examens académiques au GCSE, puis se réduit fortement à un petit nombre de sujets en post -16 éducation.
« Nous avons besoin d’un mélange d’options académiques et professionnelles qui soit adapté à l’élève et qui utilise l’intelligence artificielle comme outil d’aide à l’apprentissage plutôt que quelque chose à craindre comme moyen de tricherie.
« Les examens seront toujours un élément clé de tout système d’évaluation, mais il devrait également être possible d’évaluer des compétences telles que l’analyse et la pensée critique sans toujours insister sur des rangs serrés d’étudiants assis avec des stylos et du papier dans une grande salle d’examen.
« C’est le 21e siècle après tout. »
Un porte-parole du ministère de l’Éducation a déclaré: «Les examens sont la forme d’évaluation la meilleure et la plus juste, c’est pourquoi nos réformes des GCSE et des niveaux A ont considérablement réduit la quantité de cours pour les élèves.
«Là où une évaluation hors examen existe, des règles strictes sont en place, fixées par les commissions d’examen pour garantir que le travail des élèves est le leur. Ce sont les écoles et les enseignants qui connaissent le mieux leurs élèves et sont expérimentés dans l’identification du travail de leurs propres élèves.
«Le département a un engagement régulier et routinier avec Ofqual, les commissions d’examen et les chefs d’établissement pour assurer le déroulement équitable et efficace des examens et des qualifications, et continuera de le faire à l’approche des examens cet été.»