Customize this title in french«Perte de temps»: les transferts des collèges communautaires font dérailler les étudiants

Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsD’abord vint la bonne nouvelle. Après avoir suivi des cours dans un collège communautaire, Ricki Korba a été admis à la California State University, Bakersfield, en tant qu’étudiant transféré. Mais lorsqu’elle s’est connectée à son compte étudiant, elle a eu un coup de poing : la plupart de ses cours précédents ne comptaient pas.L’université a rejeté la plupart de ses cours de sciences, lui a-t-on dit, car ils étaient jugés moins rigoureux que ceux de Bakersfield – même si certains utilisaient les mêmes manuels. Plusieurs autres cours ont été rejetés parce que Korba a dépassé un plafond sur le nombre de crédits pouvant être transférés.Maintenant, Korba, étudiante en chimie et en musique, reprend des cours qu’elle a déjà réussis une fois. Cela ajoutera une année à ses études, plus au moins 20 000 $ en frais de scolarité et frais. »Cela ressemble à une perte de temps », a déclaré Korba, 23 ans, de Sonora, en Californie. « Je pensais que j’étais censé aller dans un CSU et commencer des cours difficiles et faire un tas de laboratoires sympas. »Chaque année, des centaines de milliers d’étudiants commencent dans des collèges communautaires dans l’espoir d’être transférés dans une université plus tard. Il est annoncé comme un chemin moins cher vers un baccalauréat, un hack d’éducation dans un monde où les frais de scolarité ne cessent d’augmenter.Pourtant, la réalité est rarement aussi simple. Pour certains étudiants, le processus de transfert devient un labyrinthe si déroutant qu’il fait dérailler leurs projets universitaires..Parmi près d’un million d’étudiants qui ont commencé dans un collège communautaire en 2016, seulement un sur sept a obtenu un baccalauréat en six ans, selon les données du National Student Clearinghouse. L’un des plus grands obstacles est connu sous le nom de perte de crédit : lorsque les étudiants suivent des cours qui ne finissent jamais par compter pour un diplôme.Parfois, c’est le résultat de mauvais conseils. Sans directives claires des collèges communautaires, les étudiants suivent des cours dont ils n’ont pas besoin. Le blâme peut également incomber aux collèges de quatre ans, qui ont des règles différentes pour évaluer les crédits de transfert. Certains sont plus pointilleux que d’autres.Cependant, le résultat est souvent le même. Les étudiants mettent plus de temps à terminer leurs études, ce qui coûte plus cher en frais de scolarité. Pour beaucoup, le travail supplémentaire devient trop lourd à supporter. En fin de compte, environ la moitié des étudiants des collèges communautaires abandonnent. »C’est complètement déroutant pour certains étudiants », a déclaré Jessie Ryan, vice-présidente de Campaign for College Opportunity, un groupe de recherche. « Ces systèmes ont été conçus pour fonctionner pour les collèges et les éducateurs, mais ils n’ont pas été conçus pour fonctionner pour les étudiants. »La recherche de solutions a donné des succès dispersés. Dans de nombreux États, les collèges et les universités ont formé des partenariats pour s’assurer que certaines classes sont transférées. Plus d’une douzaine d’États ont adopté des systèmes de numérotation de classe communs pour créer une cohérence entre les écoles.Pourtant, les problèmes restent frustrants.Une étude récente du système de la City University of New York a révélé que parmi les étudiants qui ont été transférés d’un collège communautaire à un programme de licence, près de la moitié ont perdu au moins une partie de leur travail. En moyenne, ces étudiants ont perdu l’équivalent de presque un semestre complet. »Le pipeline du collège communautaire au baccalauréat est un pipeline très perméable », a déclaré Alexandra Logue, l’une des chercheuses et ancienne prévôte du système CUNY. Les résultats sont pires chez les étudiants noirs, hispaniques et à faible revenu, qui sont plus susceptibles de commencer dans des collèges communautaires, a-t-elle déclaré.Korba pensait qu’elle suivait les bons cours au Columbia College, un collège communautaire de Sonora. Elle a travaillé avec un conseiller et a utilisé un catalogue en ligne indiquant quels cours étaient censés être transférés dans les écoles de la CSU. Mais lorsque les responsables de Bakersfield ont examiné le relevé de notes, ils ont déclaré que la plupart de ses cours ne compteraient pas pour sa majeure.Les responsables de l’université ont refusé de commenter le cas de Korba, mais ont déclaré qu’un petit nombre de crédits de transfert peuvent tomber dans une « zone grise » et nécessiter un examen supplémentaire. Dwayne Cantrell, directeur des inscriptions de Bakersfield, a déclaré que la perte de crédit est rare et que de nombreuses classes des collèges communautaires de Californie sont automatiquement acceptées.Face à une année d’école supplémentaire, Korba manquera probablement d’aide financière avant d’obtenir son diplôme. Elle envisage d’aller à l’école à temps partiel et de travailler plus longtemps pour pouvoir payer les frais de scolarité et le loyer. Mais elle se demande combien de temps elle pourra jongler avec tout ça. »Je m’inquiète à quel point je serai plus intéressé à l’école que de me concentrer uniquement sur l’argent d’un travail, » dit-elle.Des histoires comme celle de Korba ne sont pas rares, en particulier en Californie, qui a longtemps lutté pour connecter ses 116 collèges communautaires à plus de 30 universités publiques.Mea Montañez sera diplômée de l’Université d’État de San Francisco en mai, mais seulement après avoir repris près d’un an de cours qu’elle a déjà réussis dans un collège communautaire. L’école n’a pas accepté ses cours de psychologie, sa majeure, parce qu’ils n’étaient pas considérés comme compatibles. »Je prends les cours et je me dis: » C’est exactement ce que j’ai pris «  », a déclaré Montañez, 34 ans. « En fait, c’était beaucoup plus difficile au niveau du collège communautaire. »Les responsables de l’université ont déclaré que les cours peuvent se ressembler sur papier, mais que les détails de ce qui est enseigné ne correspondent pas toujours. Pourtant, ils ont reconnu qu’il y avait place à l’amélioration. »La perte de crédit se produit, mais c’est quelque chose sur lequel nous travaillons dur depuis longtemps », a déclaré Lori Beth Way, doyenne de l’éducation de premier cycle à la SFSU.Lorsque les étudiants sont transférés dans une école, leurs relevés de notes sont souvent examinés par le corps professoral. Par exemple, les professeurs de biologie décideraient si un cours de biologie d’une autre école devrait compter. Mais ces jugements peuvent être colorés par la stigmatisation – certains professeurs méprisent les collèges communautaires – et les incitations financières, a déclaré Logue of CUNY.Refuser des crédits, a-t-elle dit, signifie que les élèves doivent suivre plus de cours dans leur propre école. Le corps professoral a également parfois une norme plus élevée pour accepter une classe vers une majeure que de simplement l’accepter comme une exigence générale.« C’est de l’argent, et ça garde les emplois des gens », a-t-elle dit. « Mais c’est un point de vue à très courte vue. »Certains États sont intervenus pour éliminer la subjectivité du processus. Selon une nouvelle règle du Maryland, une classe doit être acceptée si elle partage 70 % des objectifs d’apprentissage avec une classe comparable. Si les crédits sont refusés, les étudiants et les collèges communautaires doivent recevoir une explication.La Californie a fait des progrès avec une loi de 2010 obligeant les collèges communautaires à offrir des diplômes d’associé spéciaux garantissant l’admission sur un campus de la CSU. Une loi de 2021 placera tous les étudiants éligibles sur cette voie, à moins qu’ils ne se retirent, et créera un ensemble de cours d’enseignement général qui doivent être acceptés dans toutes les universités d’État.Deux collèges de Virginie sont allés plus loin. Dès leur premier jour sur le campus, les étudiants du Northern Virginia Community College se voient offrir une voie directe vers un baccalauréat à l’Université George Mason à proximité. Les étudiants bénéficient d’une double admission dans les deux écoles et peuvent choisir parmi 87 parcours académiques en leur indiquant exactement de quelles classes ils ont besoin.Connu sous le nom d’avance, le programme est conçu pour minimiser la perte de crédit et augmenter les taux de diplomation. George Mason travaille à étendre le modèle à d’autres collèges communautaires. »Les étudiants comprennent dès le premier jour ce qu’ils doivent suivre », a déclaré Jason Dodge, directeur du programme. « Ils savent que le tapis ne va pas leur glisser en cours de route. »___NOTE DE LA RÉDACTION : Cette histoire fait partie de Saving the College Dream, une collaboration entre AL.com, The Associated Press, The Christian Science Monitor, The Dallas Morning News, The Hechinger Report, The Post and Courier à Charleston, Caroline du Sud, et The Seattle Times, avec le soutien du Solutions Journalism Network.___L’équipe éducative d’Associated…

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