Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsBerlin « Je ne connais personne qui n’utilise pas encore ChatGPT », déclare Karina Schiller*, 19 ans. « Par exemple pour les devoirs, ce qu’une fable ancienne signifie pour nous aujourd’hui, ou pour la traduction d’un poème de Goethe en langue moderne. Les réponses étaient magistrales », déclare l’élève de 12e du nord de l’Allemagne. »Je n’avais qu’à les copier – mes amis qui travaillent avec des tablettes les lisent simplement directement à partir d’elles. » ChatGPT peut être utilisé dans toutes les matières : « C’est fantastique même en informatique, il fournit d’excellents algorithmes. » ChatGPT est un soi-disant chatbot, un système de dialogue textuel basé sur l’intelligence artificielle (IA). La société américaine OpenAI a publié ChatGPT en novembre 2022. Le système est désormais également omniprésent dans les écoles et universités allemandes.ChatGPT peut analyser des poèmes, rédiger des essais et des programmes informatiques ou résumer des textes.Le chatbot délivre un texte en quelques secondes selon ces consignes : « écrivez-moi un texte sur les robots en entreprise », « écrivez-le plus scientifiquement » ou « traduisez-le en anglais ». ChatGPT : l’association des enseignants plaide pour l’ouverture dans les écolesMême le conseil d’éthique, qui conseille le gouvernement fédéral, vient d’attester à ChatGPT dans sa déclaration sur l’IA que le système est « tellement convaincant et différencié que même les réponses à des tâches complexes telles que la préparation d’articles scientifiques ne peuvent être distinguées de la haute qualité ». apport humain ».>> A lire aussi : Voici comment fonctionne ChatGPT Les enseignants doivent maintenant décider : que valent encore les notes lorsque les élèves laissent l’intelligence artificielle travailler pour eux, et qu’est-ce que cela signifie pour les cours de demain ? New York, par exemple, avait bloqué l’accès des serveurs scolaires à ChatGPT, tandis que l’association des enseignants allemands prônait une communication ouverte. Quelques ministres de l’éducation pensent encore qu’ils sont en sécurité : en principe, le programme peut rédiger des devoirs et des travaux spécialisés, par exemple en Basse-Saxe. Cependant, il présente encore de si grandes faiblesses que l’enseignant le reconnaît généralement comme un travail étranger ou contient des erreurs reconnaissables, explique un porte-parole de la ministre de l’Éducation de Basse-Saxe, Julia Willie Hamburg (Verts).Reconnaître ChatGPT : la Basse-Saxe fait confiance à l’intuition des enseignantsL’élève Karina rit : « Les professeurs croient cela, mais je connais d’innombrables cas dans lesquels ils ne savent pas que nous n’écrivons pas les textes nous-mêmes. Cependant, les premiers éducateurs ont réagi: « Notre professeur d’anglais se méfie déjà de tout le monde, ne nous laisse lire que des textes à la maison et passe des tests en classe avec des questions sur le contenu – mais ensuite, elle doit aussi les vérifier. » Alors que la Basse-Saxe s’appuie sur l’intuition des enseignants, NRW a rédigé un document pour les enseignants : Une interdiction est « éloignée de la réalité », dit-elle. ChatGPT and Co. – les concurrents d’OpenAI ont divers programmes en préparation ou sont déjà sur le marché – sont à la fois une opportunité et un danger. « Nous voudrions donc vous demander de traiter de manière ouverte et constructive les nouvelles possibilités et de les aborder en classe », a lancé un appel à la ministre de l’Education, Dorothee Feller (CDU). ChatGPT surprend les ministres de l’ÉducationLa Conférence des ministres de l’éducation a déjà traité de ChatGPT début mars et a invité la spécialiste de l’informatique commerciale de Kiel Doris Weßels. Elle a exhorté le Handelsblatt à intégrer cette technologie « avec son potentiel dans la salle de classe, bien sûr en tenant compte des risques ». Nous devons repenser les tâches d’aujourd’hui pour les devoirs et les devoirs, y compris notre culture d’examen. Doris Weßels, spécialiste informatique d’entreprise Car : « Ça n’aide pas, les écoles et les universités ne doivent pas être des univers isolés. ChatGPT et une IA comparable nous obligent à une intense réflexion sur nous-mêmes : nous devons repenser les devoirs d’aujourd’hui pour les devoirs et les études, y compris notre culture d’examen, même si les changements qui en résultent seront très épuisants. »Mais cela n’a plus de sens de demander aux étudiants d’écrire des essais sur les Habsbourg ou les terres rares si seules les connaissances sont reproduites, dit Weßels. Afin d’empêcher l’IA de faire ses devoirs, « les sujets doivent laisser suffisamment d’espace pour le développement personnel afin que les étudiants puissent apporter leurs points de vue et leurs expériences ». Expert en IA : les enseignants doivent sensibiliser les élèves à ChatGPTLes enseignants devraient discuter des nouvelles formes d’apprentissage dans un monde avec l’IA avec les élèves et les former à l’utilisation du bot, explique l’expert en IA Weßels. « Pour qu’ils comprennent comment fonctionnent ces programmes, ce qu’ils peuvent faire et comment remettre en question les résultats de manière critique. » Cependant, il n’y a pas beaucoup de temps pour cela, « nous ne pouvons pas faire des recherches pendant un an, nous devons avoir le courage de casser explorez rapidement de nouveaux terrains et osez essayer ».Pour les universités, les ministres des sciences évoquent leur autonomie. « Malgré les progrès remarquables de l’IA, il n’y a actuellement aucune raison de s’alarmer », déclare son président Peter-André Alt.En principe, l’utilisation secrète de l’IA est interdite selon le règlement des études. De plus, les performances de l’IA sont « encore limitées » et « encore relativement faciles à identifier ». Surtout, le système ne peut fournir aucune information source. »ChatGPT m’a écrit le chapitre sur l’état de l’art »Cela s’applique au travail complet, mais pas aux pièces, explique Christian Renge*, étudiant en mécatronique. « J’ai fait écrire à ChatGPT le chapitre sur l’état de l’art des robots delta pour une thèse, c’est-à-dire ceux avec des bras qui servent au packaging par exemple. C’était tellement bien que j’ai pu le reprendre en tête-à-tête. » L’étudiant s’est épargné les recherches bibliographiques chronophages, il trouve ça « tout simplement génial ».>> Lire ici : Comment ChatGPT et Sam Altman vont impacter votre vieChatGPT a rédigé l’introduction de son mémoire de licence sur les batteries. Cependant, pour être sûr que le bot n’écrit pas de bêtises, « il faut s’y retrouver », admet-il. Bien sûr, ChatGPT ne peut pas fournir de sources réelles, ce n’est « pas un moteur de recherche, mais un générateur de texte qui enchaîne les syllabes de mots sur la base de la plausibilité statistique », précise Weßels. Mais : « Le chatbot invente si bien les sources que les non-experts ne soupçonnent même pas qu’elles puissent se tromper. » Cela pose la question de savoir si les écoles ou les universités devront utiliser à l’avenir des logiciels, dits « détecteurs ». pour détecter les textes de recherche générés par l’IA. Open AI elle-même a publié le programme AI Text Classifier, qui peut être utilisé pour découvrir de nombreux textes écrits par l’IA, mais pas tous. Conseil d’éthique : ChatGPT force un nouveau débat sur l’éducation »Il faudrait éviter cette course lapin-hérisson et mieux utiliser notre énergie pour réaligner notre didactique », recommande l’informaticien. Il est important de formuler des tâches qui demandent l’initiative de l’élève : » Travail de projet dans lequel il résout des problèmes réalistes. » C’est quand même plus motivant. « L’IA générative nous oblige à moderniser la pédagogie, comme nous aurions dû le faire depuis longtemps. » Elle-même ne décerne que des mémoires de licence et de master dans lesquels les étudiants peuvent démontrer leurs compétences en résolution de problèmes avec des entreprises sur des tâches réelles.Le Conseil d’éthique estime également que ChatGPT force « une nouvelle discussion sur ce qu’est et devrait être l’éducation ». Vous devez clarifier quelles sont les connaissances pertinentes et quelles compétences et capacités les apprenants ont encore besoin – et lesquelles peuvent avoir perdu leur pertinence. * Noms modifiés par les éditeursPlus: Dans quelle mesure une application ChatGPT est-elle convaincante ?
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