Le démocrate de Chicago sonne l’alarme alors que 55 écoles ne rapportent aucune compétence en mathématiques ou en lecture: « Très sérieux »

Les parents de tout le pays luttent toujours contre l’impact des fermetures et des fermetures d’écoles strictes pendant la pandémie de COVID-19, et les familles de Chicago ne font pas exception.

Un rapport alarmant a révélé que des dizaines d’écoles de Chicago affirment qu’aucun élève ne maîtrise ni les mathématiques ni la lecture malgré le fait que le gouvernement fédéral et l’État ont investi des milliards de dollars dans l’éducation dans la Windy City.

Le sénateur de l’État de l’Illinois, Willie Preston, démocrate et père de six enfants, a rejoint « Fox & Friends First » pour discuter du rapport et de la manière dont les parents et les législateurs de la ville peuvent aider les enfants à exceller en classe après la pandémie.

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« Le gouvernement n’est pas l’hymne de tout », a déclaré Preston à Griff Jenkins. « Je pense que nous devons réengager les parents, faire en sorte que les parents jouent activement un rôle à l’intérieur des écoles quand ils le peuvent, mais en plus, nous devons nous assurer que nous… dépensons notre argent de la bonne manière en ce qui concerne l’éducation de nos enfants. . »

Wirepoints a publié les résultats qui découlent des données de 2022 du ministère de l’Éducation de l’Illinois, qui indiquaient que dans 55 écoles publiques de Chicago, aucun élève n’était compétent en mathématiques ou en lecture.

Il y avait 22 écoles qui n’avaient aucun élève qui savait lire au niveau scolaire; 33 autres écoles ont affirmé qu’aucun élève ne pouvait faire de mathématiques au niveau scolaire.

Dans tout l’État, 53 écoles n’ont signalé aucun élève maîtrisant les mathématiques; 30 autres écoles n’ont signalé aucun élève capable de lire au niveau scolaire.

Preston a imputé le déclin scolaire à la pandémie, compte tenu de l’apprentissage virtuel et à distance auquel les étudiants ont été contraints de participer au milieu de fermetures strictes et de fermetures d’écoles.

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« Je pense que c’est quelque chose qui est un sous-produit de certaines de nos politiques que nous prenions pendant COVID », a déclaré Preston. « Il s’agit d’un problème très grave auquel, en tant que père et législateur, je vais m’attaquer fébrilement. »

Mais même les auteurs du rapport Wirepoints, Ted Dabrowski et John Klingner, ont repoussé ce récit, notant que les niveaux de 2019 n’étaient pas significativement meilleurs que les données de 2022.

« Les défenseurs du système actuel sont sûrs d’invoquer [COVID] comme la principale raison des faibles scores, mais un regard sur les chiffres de 2019 montre que les chiffres en lecture et en mathématiques n’étaient que légèrement meilleurs qu’ils ne le sont actuellement », ont-ils écrit.

La paire a également noté que le problème ne provenait probablement pas d’un manque de financement.

Rien que pour cet exercice, l’Illinois a alloué 9,4 milliards de dollars aux écoles publiques de Chicago et le gouvernement fédéral a alloué 1,8 milliard de dollars supplémentaires au système scolaire par le biais du plan de sauvetage américain.

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Malgré la gravité du rapport, Preston a fait valoir que les enseignants ne peuvent pas être le seul bouc émissaire de l’énorme écart de réussite en classe.

« Je ne sais pas s’il est juste de mettre tout cela aux pieds des enseignants. Je pense qu’il y a d’autres facteurs », a déclaré Preston. « Il y a beaucoup d’enfants sans abri qui ne suivent pas les cours régulièrement. Il y a un certain nombre de facteurs en plus de cela… beaucoup de ces enfants viennent de communautés pauvres. »

« En tant que communauté, nous ne pouvons tout simplement pas nous concentrer sur les dollars investis dans la salle de classe », a-t-il poursuivi. « Nous devons réengager une classe ouvrière, reconstruire des communautés ouvrières. »

Preston a déclaré qu’il espérait que Chicago pourrait inverser la tendance en réappropriant l’argent des contribuables « de la bonne manière ».

« Je pense qu’il y a plus que nous pouvons en tirer, c’est là où je veux en venir », a déclaré Preston. « Nous devons comprendre pourquoi. Est-ce juste les enseignants ? Je pense que si ce ne sont que les enseignants, alors nous avons un problème, mais je ne pense pas que ce soit le cas ici. Cela découle d’un problème plus large à Chicago dans son ensemble. « 

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Fox News Digital a précédemment reçu une déclaration d’un représentant des écoles publiques de Chicago lisant :

« Alors que les scores académiques de 2022 ont été rapportés l’automne dernier, les écoles publiques de Chicago (CPS) ont constaté que, dans l’ensemble, nos scores étaient cohérents avec ceux d’autres grands districts urbains. Nous avons rappelé à notre communauté que ces scores sont le reflet direct des défis de la pandémie, ne reflète pas le talent et le potentiel extraordinaires de nos étudiants et de notre personnel. Nous nous attendons à une forte reprise cette année et l’année prochaine et espérons que ces gains se refléteront dans nos évaluations internes, nos notes et notre engagement en classe, ainsi que dans les évaluations de l’État.

« La majorité des écoles répertoriées dans le récent rapport Wirepoints sont des écoles d’options CPS, qui desservent les élèves qui se sont réinscrits après avoir abandonné. Les écoles d’options desservent certains de nos élèves les plus vulnérables qui sont confrontés à des taux plus élevés de défis liés à l’éducation spéciale, à l’instabilité du logement, l’implication dans le système judiciaire et la victimisation. La combinaison de ces défis entraîne des taux plus élevés de mobilité, d’éphémère, d’absentéisme chronique et de désengagement de l’école pendant de longues périodes.

Le communiqué ajoute que « nous restons optimistes quant aux progrès que nous pensons que tous les élèves feront cette année scolaire ».

Alexander Hall de Fox News a contribué à ce rapport.