Les élèves de quatrième année sont moins capables de lire et de faire du calcul

Les compétences des élèves de quatrième année en allemand et en mathématiques se sont considérablement détériorées. Selon la nouvelle tendance de l’éducation IQB, la tendance à la baisse s’est accélérée. Les fermetures d’écoles pendant la pandémie ne sont pas une explication suffisante à cela.

Les compétences des élèves de quatrième année dans les matières d’allemand et de mathématiques se sont considérablement détériorées au cours de l’année écoulée par rapport aux études précédentes en 2011 et 2016. C’est ce que montre la nouvelle tendance éducation IQB 2021, qui a été commandée par la Conférence des ministres de l’éducation (KMK) et qui vient d’être publiée. La Conférence des ministres de l’Éducation a annoncé que la tendance négative s’était accentuée depuis 2016. Surtout, l’origine sociale a une influence croissante sur la réussite scolaire des élèves. Les enfants issus de l’immigration traversent une période de plus en plus difficile.

Pour la présente étude, l’Institut pour le développement de la qualité dans l’éducation (IQB) a examiné les compétences des élèves de quatrième année en allemand et en mathématiques. Plus de 26 000 élèves de quatrième année d’environ 1 400 écoles ont participé à l’étude. Les données ont été collectées entre avril et août 2021, soit un an après le début de la pandémie de corona, dont le confinement a également entraîné l’impossibilité temporaire d’organiser des cours.

Tendance négative reconnaissable avant même la pandémie

Selon l’étude, la proportion d’élèves très performants qui atteignent ou dépassent la norme a diminué à la fois en allemand et en mathématiques. Dans le même temps, la proportion d’élèves qui n’atteignent pas la norme minimale et sont donc à haut risque d’un parcours éducatif moins réussi a augmenté dans tous les domaines de compétence, dans certains cas de manière significative.

Plus précisément, chaque cinquième élève de quatrième année a des problèmes de lecture et d’arithmétique, et presque un tiers d’orthographe. Selon le KMK, on ​​peut supposer à partir d’études dans d’autres pays si la pandémie corona avec les restrictions sur les opérations scolaires sur place a été le facteur décisif au cours de la période d’enquête d’avril à août 2021. Cependant, on ne peut pas dire avec certitude pour Allemagne. La tendance négative pouvait déjà être observée avant la pandémie. Cependant, l’étude de l’IQB a clairement indiqué que l’environnement d’apprentissage à domicile pendant la pandémie est fortement lié à la réussite d’un enfant à l’école. Un équipement inadéquat pourrait nuire à la réussite de l’apprentissage.

Des résultats « inquiétants »

« Les résultats de la tendance à l’éducation IQB sont inquiétants », écrivent les auteurs. On s’accorde à dire que « de tels chiffres sont inacceptables ». Les enfants issus de familles issues de l’immigration sont particulièrement touchés par les valeurs négatives. Des scores dégradés en lecture, en écoute, en mathématiques et en orthographe sont « également enregistrés chez les enfants non issus de l’immigration et chez les enfants issus de familles socialement plus aisées », selon l’étude.

Il existe des différences entre les États, mais dans l’ensemble, les résultats montrent une tendance à l’échelle nationale. On peut observer « combien les enfants dépendent d’un système scolaire qui fonctionne de manière fiable », écrivent les auteurs de la tendance éducative. L’étude souligne que la pénurie d’enseignants est un défi permanent. Il est donc difficile d’améliorer les mauvaises valeurs et de maintenir stables les améliorations apportées.

La présidente sortante du KMK et ministre de l’Éducation du Schleswig-Holstein, Karin Prien (CDU), a qualifié les résultats de « qui donnent à réfléchir ». « En Allemagne, nous investissons trop peu dans l’école primaire », a-t-elle expliqué. L’acquisition de compétences en allemand et en mathématiques doit faire l’objet de plus d’attention en garderie. « En tant que KMK, nous devrons réfléchir à la manière dont nous pouvons rétablir plus d’équité en matière d’éducation », a expliqué Prien. La ministre fédérale de l’Éducation, Bettina Stark-Watzinger, a déclaré : « La tendance éducation IQB 2021 donne des résultats alarmants qui doivent nous secouer. »

Améliorations en Bavière et en Saxe

Contrairement à la tendance, seuls quelques États fédéraux ont enregistré une amélioration par rapport à la dernière période d’enquête, comme la Bavière et la Saxe, tandis qu’à Brême, Hambourg et la Rhénanie-Palatinat, les résultats par rapport à la période de comparaison de la dernière enquête pourraient au moins être maintenu, bien qu’à des niveaux différents.

En raison des résultats actuels, le sénateur de l’école de Hambourg Ties Rabe a appelé à une discussion sur une pédagogie plus efficace qui permettrait d’obtenir une plus grande réussite éducative dans les compétences de base. « De toute évidence, nous n’avons pas encore trouvé les bonnes réponses au nombre croissant d’étudiants qui ont moins de vent arrière à la maison », déclare Rabe.