Les enseignants devraient travailler plus

D’ici 2035, il y aura une pénurie d’environ 1 600 enseignants chaque année. Un comité consultatif de la Conférence des ministres de l’éducation l’apprécie et appelle les enseignants à travailler encore plus. Les organisations éducatives parlent de « moquerie flagrante ».

Trop d’étudiants rencontrent trop peu d’enseignants. Ce problème existe depuis longtemps, mais selon la Commission scientifique permanente, il ne fera que s’aggraver dans les 20 prochaines années. Afin d’apaiser la situation, le comité consultatif de la Conférence des ministres de l’éducation (KMK) propose une charge supplémentaire pour les enseignants. Par conséquent, en plus d’une charge d’enseignement plus élevée, il convient également d’examiner si les possibilités de temps partiel doivent être restreintes et, si nécessaire, des classes plus nombreuses doivent être créées.

12 000 postes sont vacants

« Des vagues importantes de départs à la retraite s’opposent à de petites cohortes de naissance parmi lesquelles les futurs enseignants peuvent être recrutés », indique le rapport des scientifiques.

Selon les calculs du KMK, l’écart entre la demande et l’offre d’enseignants entre 2021 et 2035 est d’environ 1 600 en moyenne chaque année, soit au total bien plus de 20 000 dans les 20 prochaines années. Selon une enquête du réseau éditorial Allemagne, plus de 12 000 places d’apprentissage sont actuellement vacantes dans toute l’Allemagne.

Limiter le temps partiel, augmenter les heures

Entre autres choses, les propositions de la Commission envisagent de limiter les possibilités de travail à temps partiel. « Ici, c’est la plus grande réserve d’emplois », précise le communiqué. Parce que près de la moitié des enseignants en Allemagne travaillent à temps partiel.

Une augmentation temporaire du quota d’enseignement par semaine avec une compensation financière ou une compensation par la réduction des heures de travail dans les années ultérieures devrait être examinée. En outre, des incitations devraient être créées pour que les enseignants plus âgés reviennent de leur retraite ou travaillent au-delà de la limite d’âge, selon le rapport.

Agrandir les classes, recruter des spécialistes étrangers

Les classes doivent être élargies lorsque les valeurs maximales ou d’orientation spécifiées ne sont pas atteintes. Au collège, une augmentation temporaire de la taille maximale des classes en « dernier recours » n’est pas à exclure.

Les scientifiques sont favorables à ce qu’il soit plus facile pour les enseignants étrangers de reconnaître leurs qualifications. Des incitations devraient également être créées pour travailler temporairement dans d’autres écoles où il y a une pénurie de personnel. Il serait également possible d’utiliser du personnel supplémentaire non enseignant dans l’administration, l’informatique ou les bibliothèques pour remplacer les enseignants.

Selon la commission, la pédagogie hybride devrait être testée dans les classes du secondaire supérieur. Par exemple, un enseignant peut enseigner dans une classe et une autre classe – également d’une école différente – est connectée.

Coaching, supervision et pleine conscience pour les enseignants

La Commission est consciente que ses propositions « imposent une charge supplémentaire aux enseignants ». Par conséquent, les mesures proposées devraient être limitées dans le temps, a déclaré la Commission. Elle suggère également de créer davantage d’offres de soins de santé pour les enseignants – comme le coaching, la supervision ou la formation à la pleine conscience.

Tous les acteurs du système scolaire doivent être conscients que la société est confrontée à un défi historique qui demande de grands efforts, préviennent les scientifiques.

Associations d’enseignants : les propositions sont « une dérision flagrante »

De vives critiques émanent des syndicats de l’éducation et des enseignants. Le président de l’Association des enseignants allemands, Heinz-Peter Meidinger, a déclaré que bon nombre des propositions étaient peu pratiques et contre-productives. « Celui qui veut limiter ou abolir le temps partiel et les réductions d’âge pousse encore plus d’enseignants à la préretraite et au burnout ». « Avec ces mesures, l’échec de la politique se fait sur le dos des enseignants », a déclaré Gerhard Brand, président de l’Association pour l’éducation et la formation.

La présidente du Syndicat de l’éducation et des sciences (GEW), Maike Finnern, décrit les mesures comme une « expression d’impuissance ». Lorsque la commission recommande « l’entraînement à la pleine conscience et le yoga » comme compensation, c’est « une moquerie flagrante ». La pénurie d’enseignants est dramatique et témoigne d’un échec systémique. « Des chercheurs en éducation, des associations et aussi le GEW ont pointé du doigt les faux calculs du KMK pendant des années. Rien ne s’est passé. Maintenant, des recommandations sont présentées qui sont pour la plupart insuffisantes. » Selon Finnern, il doit y avoir un débat fondamental sur la manière dont les enseignants doivent être formés et sur la manière dont les gens peuvent être inspirés pour la profession à court et à long terme.

les éloges de la politique

La ministre de l’Éducation de Basse-Saxe, Julia Willie Hamburg, a salué le rapport. Il est scientifiquement fondé et débouche sur des recommandations concrètes d’action. Dans le même temps, il devient clair que la Basse-Saxe et tous les autres États fédéraux « continuent d’avoir d’énormes chantiers de construction sur lesquels travailler ».

Manque particulier d’écoles professionnelles et au collège

Plus de dix millions d’écoliers vivent en Allemagne. Depuis le début de la guerre d’agression russe, 200 000 enfants et jeunes ont fui l’Ukraine, ce qui aggrave encore les difficultés rencontrées dans les écoles.

Cependant, il existe des différences selon la région, le type d’école et la matière. Dans l’ensemble, il y a une offre excédentaire d’enseignants dans les lycées, tandis qu’une pénurie particulière d’écoles professionnelles et de collèges est attendue partout. Selon les prévisions, la situation dans les écoles élémentaires s’apaisera à partir du milieu des années 1920. Surtout, il y a un manque de professeurs de mathématiques, de chimie, de physique, de musique, d’art, d’anglais et d’informatique.