De nouveaux tests de lecture et d’alphabétisation en anglais et en arabe ont été introduits dans les écoles privées de Dubaï pour l’année scolaire en cours.
Les élèves âgés de 6 à 15 ans recevront les évaluations trois fois au cours de l’année scolaire dans le cadre de nouvelles mesures de la Knowledge and Human Development Authority, l’organisme de réglementation de l’enseignement privé de l’émirat.
Les tests ont été conçus par des organismes externes.
« Nous avons effectué des évaluations, et les nouvelles réglementations exigent une cohérence dans toutes les écoles en ce qui concerne le nombre de fois que les évaluations sont effectuées pour la lecture et les spécificités des évaluations en arabe », a déclaré Glen Radojkovich, directeur adjoint du fournisseur d’éducation, Taaleem.
« La pratique de l’évaluation n’est évidemment pas nouvelle, mais les outils et la régularité ont été modifiés par la KHDA.
« Ce sont des évaluations externes qui doivent être faites et pour celles-ci, pour que ces données soient partagées avec les organismes d’autorisation. »
Il a déclaré que les tests ont été créés pour aider à apporter de la cohérence dans l’alphabétisation et la collecte de données.
« Les écoles évaluent les niveaux de lecture historiquement, en utilisant des méthodes internes et externes, et une gamme de différentes façons d’évaluer les élèves et donc pour KHDA, lorsqu’ils examinent les données et les interprètent, il est assez difficile de comparer les écoles », a-t-il déclaré. a dit.
Il a déclaré que les nouveaux tests étaient complets et axés sur la phonétique, la reconnaissance des mots, la compréhension de la lecture, la fluidité, le vocabulaire, l’interprétation et l’analyse comparative de passages, la critique d’un texte et la compréhension de différents genres, y compris la poésie.
Les écoles ont la possibilité de sélectionner une plate-forme et un fournisseur d’évaluation de la lecture qui leur conviennent et leur contexte tant qu’ils répondent aux exigences susmentionnées.
Peter Bonner, directeur adjoint de la section primaire de la Gems World Academy de Dubaï, a déclaré : « Les évaluations doivent être des évaluations adaptées à l’ordinateur et les résultats doivent montrer l’âge de lecture de chaque élève par rapport aux attentes en matière de niveau/d’âge, ainsi qu’un score d’âge standard (SAS ) pour faciliter la comparaison des données.
« Ils devraient permettre une analyse détaillée des résultats, qui est ensuite utilisée pour soutenir l’identification des besoins individuels des élèves et comment ceux-ci conduisent les interventions auprès de tous les élèves.
« De manière générale, bien qu’il ne soit pas nécessaire de partager les résultats des évaluations de lecture avec les parents, cela se fait généralement dans le cadre d’une pratique efficace afin que la transparence soit maintenue et que les prochaines étapes des élèves soient clairement définies pour les enseignants, les parents et les élèves.
Mis à jour : 17 novembre 2022, 16 h 07