Le train-train quotidien de la semaine de travail peut avoir des conséquences néfastes même pour les employés les plus résilients, avec des rapports d’épuisement professionnel et de fatigue mentale en augmentation dans le monde entier.
Mais ce ne sont pas seulement les adultes qui font face à de longues heures et à de longs trajets, car le rythme effréné de la vie moderne montre peu de signes de ralentissement.
Les élèves des écoles privées des Émirats arabes unis passent régulièrement sept à huit heures en classe, avec en plus des activités parascolaires et des temps de déplacement, ce qui signifie que certains passent jusqu’à 12 heures loin de chez eux chaque jour.
Les élèves doivent généralement se lever entre 5h30 et 6h30 pour arriver à l’école entre 7h et 8h, tandis que les écoles se terminent entre 15h et 16h.
Il n’y a pas de corrélation entre plus d’heures et de meilleures performances
Erika Elkady, directrice adjointe de la Jumeira Baccalaureate School
Le calendrier difficile, qui se reflète et est encore plus exhaustif dans d’autres pays, a soulevé la question de savoir si moins serait plus pour le bien-être des jeunes esprits.
Les experts ont déclaré que les longues journées d’école ne conduisaient pas à plus de productivité, à un meilleur apprentissage ou à une amélioration des performances des élèves.
Comment les Émirats arabes unis se comparent-ils à l’échelle mondiale ?
En Finlande, largement considérée comme un porte-drapeau des normes d’éducation, les élèves commencent la journée à 9h et finissent à 14h45, ce qui réduit la journée scolaire à moins de six heures.
Le Royaume-Uni a également une journée scolaire moyenne comprise entre cinq et six heures, avec les États-Unis à 6,64 heures.
La journée d’école la plus éprouvante se trouve en Corée du Sud, où l’on s’attend souvent à ce que les élèves apprennent pendant 12 à 16 heures, avec des académies parascolaires en place et des dîners servis à l’école.
Les élèves en Chine sont généralement en classe de 8h à 17h, la journée scolaire aux Philippines dure également neuf heures.
La qualité plutôt que la quantité est la clé
Erika Elkady, directrice adjointe de la Jumeira Baccalaureate School à Dubaï, a déclaré qu’il était crucial de ne pas mettre trop de pression sur les enfants.
« Avoir des journées d’école plus longues ne signifie pas que les élèves apprennent plus et obtiennent de meilleurs résultats ; il a été prouvé par de nombreuses recherches dans différents pays que ce n’est pas le cas », a-t-elle déclaré.
« Il n’y a pas de corrélation entre plus d’heures et de meilleures performances.
« Je pense que les chefs d’établissement, avec le soutien du gouvernement, doivent être courageux et qu’ils doivent arrêter cela.
« Nous avons l’obligation morale de nous occuper de ces enfants. On veut qu’ils réussissent, mais on peut regarder certains pays où il y a moins de pression sur les élèves.
« Laissons les enfants être des enfants. Il faut s’occuper de nos jeunes et arrêter de mettre toute la pression sur les enfants avec toutes ces longues journées d’école ; cela ne les aide pas du tout.
Réduire la charge de travail
Jumeira Baccalaureate School a raccourci sa journée scolaire de 30 minutes en moyenne en août 2021.
Auparavant, les élèves devaient être à l’école à 7h30 et le premier cours commençait à 7h45. Depuis août 2021, les élèves doivent être à l’école pour une rentrée à 8h15 et leur premier cours est à 8h30.
Les élèves plus jeunes terminent à 14h50 tandis que ceux des 11e et 12e années terminent la journée scolaire à 15h30. Auparavant, tous les élèves terminaient à 15h15.
Les enfants avaient besoin de temps pour inventer, explorer et être créatifs, mais avec de longues journées d’école, ils étaient souvent trop fatigués.
« Quand ils sont épuisés, comment peuvent-ils apprendre ? dit Mme Elkady.
Les écoles aux Émirats arabes unis ont historiquement commencé tôt afin que les enfants puissent rentrer chez eux tôt et ne pas être dans un bus ou à l’école pendant les pics de chaleur.
Mais maintenant, les parents qui travaillent préfèrent souvent déposer leurs enfants à l’école tôt sur le chemin du travail et les récupérer après le travail car ils trouvent cela pratique, a déclaré Mme Elkady.
Utilisation efficace du temps
Mary Carskadon, professeur de psychiatrie et de comportement humain à l’Université Brown aux États-Unis, a déclaré que les gens pensaient que passer plus de temps en classe était préférable, mais que la recherche ne l’a pas confirmé.
« Aux États-Unis, un État adoptera une loi selon laquelle nous avons besoin des enfants en classe pendant un certain nombre d’heures par an et ils allongeront la journée pour s’adapter à cela, mais cela ne produit pas de gains d’apprentissage », a déclaré le professeur Carskadon. .
« Ce n’est pas ce pour quoi le corps et le cerveau de l’élève sont construits. »
Une étude nigériane de 2017 intitulée Un temps d’instruction plus long à l’école améliore-t-il les performances des enfants ? a déclaré que les éducateurs et les décideurs politiques peuvent avoir de bonnes intentions pour les élèves en choisissant des heures d’école plus longues, mais l’utilisation optimale du temps et la prise en compte des besoins sont plus importantes pour l’éducation.
L’Organisation de coopération et de développement économiques a constaté que le temps passé à l’école était beaucoup moins important que la façon dont il était passé.
Hisham Niaz, 15 ans, élève pakistanais de neuvième année à la Jumeira Baccalaureate School, a plusieurs activités parascolaires telles que le football, le rugby, le basket-ball, et finit par passer près de 12 heures à l’école certains jours.
Il se lève à 7h pour être à l’école à 8h15 et rentre généralement à la maison à 15h.
Auparavant, il devait se lever à 6h30 pour être à l’école à 7h45 et rentrer à la maison à 15h30. Les jours où il a des activités parascolaires, il rentre à la maison vers 19 heures.
L’élève vit à quelques pas de chez lui, mais a déclaré que les heures plus courtes à son école l’avaient aidé.
« J’obtiens cette quantité supplémentaire de sommeil dont j’ai besoin ou un peu de temps supplémentaire pour faire mes devoirs ou me reposer », a déclaré Hisham.
« Ça devient difficile, mais j’ai l’habitude. Je pense que c’est très bénéfique car ces 30 à 45 minutes supplémentaires peuvent vraiment aider.
« Si j’ai une activité ou quelque chose, j’obtiens ce regain d’énergie supplémentaire pour rentrer à la maison ou simplement me détendre, puis continuer et faire mes devoirs. »
Plus d’heures ne signifie pas plus de productivité
La fondatrice de Nurture 2 Sleep, Julie Mallon, une praticienne de la santé expérimentée et experte du sommeil infantile, a déclaré que les données en neurosciences montraient que l’heure d’or pour le sommeil des écoliers jusqu’à l’âge de 11 ans était 19 heures.
Des heures plus longues à l’école ne rendent pas les enfants plus productifs, a-t-elle déclaré.
« Certains de mes parents avec des enfants plus jeunes disent qu’ils vont à l’école, qu’ils commencent tôt, mais qu’ils regardent des programmes pour enfants. Cela n’améliore en rien l’apprentissage de nos enfants », a déclaré Mme Mallon.
« La journée d’école plus longue ne favorise pas un meilleur résultat de performance en termes d’intellect. »
Les experts en santé mentale ont souligné une augmentation alarmante du nombre d’enfants souffrant de problèmes d’anxiété et de troubles de l’alimentation, ce qui, en partie, est dû à la pression à laquelle ils sont confrontés en raison des longues journées d’école, a déclaré Mme Mallon.
Anthony Murphy, directeur de la psychologie à l’Université de Birmingham à Dubaï, a déclaré que les gens idéalisaient souvent des exemples trouvés ailleurs dans le monde.
Le modèle finlandais est souvent idéalisé, mais la Finlande a une population homogène pour laquelle ce modèle fonctionne, a-t-il déclaré.
Des recherches supplémentaires sont nécessaires aux Émirats arabes unis pour comprendre ce qui fonctionnerait ici, a déclaré M. Murphy.
Mis à jour: 05 février 2023, 03h57