Pourquoi nous avons encore besoin d’une action positive

jen 1961, au plus fort de l’ère des droits civiques, le président John F. Kennedy a signé un décret visant à améliorer l’accès aux opportunités pour les Noirs américains. Les sous-traitants du gouvernement ont été contraints de «prendre des mesures positives pour s’assurer que les candidats sont employés et que les employés sont traités pendant leur emploi, sans égard à leur race, leur croyance, leur couleur ou leur origine nationale». Six décennies plus tard, les Américains restent divisés sur l’action positive. Certains croient que nous n’en avons pas assez; d’autres pensent que nous en avons trop. Et maintenant, le débat est sur le point de devenir encore plus controversé.

Aujourd’hui, la Cour suprême entendra les arguments d’ouverture dans deux affaires d’action positive : Étudiants pour des admissions équitables contre Harvard et Étudiants pour des admissions équitables contre l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill. La première affaire soutient que la politique d’admission soucieuse de la race de Harvard viole le titre VI de la loi sur les droits civils de 1964. La deuxième affaire allègue que l’UNC favorise de manière inconstitutionnelle les étudiants noirs et latinos par rapport aux autres dans son processus d’admission, violant la clause d’égalité de protection du quatorzième amendement, qui interdit le déni sélectif des droits sur la base de la race.

Richard D. Kahlenberg : L’action positive dont les collèges ont vraiment besoin

Les cas représentent une impasse entre ceux qui insistent sur le fait que le processus d’admission à l’université devrait essentiellement se limiter à des mesures quantitatives, telles que les notes et les résultats des tests, et ceux qui pensent que les notes et les résultats des tests devraient être l’un des nombreux facteurs de l’équation d’admission. avec des qualités de leadership, des talents personnels, la race et l’origine ethnique, et les circonstances familiales. Apparemment, le conflit entre ces points de vue opposés a été résolu il y a deux décennies dans la décision de la Cour suprême de 2003 qui porte l’un de nos noms, Grutter contre Bollinger– qui a jugé que la politique d’admission à la faculté de droit de l’Université du Michigan était constitutionnelle parce qu’elle était étroitement adaptée pour servir l’intérêt impérieux d’atteindre un corps étudiant diversifié. Grutter était un Décision historique sur l’action positive dans l’enseignement supérieur : il s’agissait de la première affaire dans laquelle une majorité de la Cour a adopté une position unifiée selon laquelle l’action positive était constitutionnelle en vertu du quatorzième amendement. Mais, comme l’attestent les affaires à venir, sur le plan de l’interprétation juridique, le désaccord persiste entre ceux qui aspirent au daltonisme absolu et ceux qui défendent la nécessité de favoriser un environnement d’apprentissage équitable sur le plan racial et ethnique.

Un élément central de ce débat repose sur la notion de ce qui constitue la « diversité » dans l’Amérique contemporaine. En 1954, quand Brown c.Conseil de l’éducation a contraint à la déségrégation des écoles américaines – et a cherché à intégrer la société américaine – l’inégalité raciale aux États-Unis était littéralement un problème noir et blanc : 89 % du pays était blanc et 10 % était noir. Aujourd’hui, des étudiants blancs, noirs, asiatiques américains et latinos se disputent l’admission aux côtés d’étudiants du monde entier. Certains étudiants, quelle que soit leur origine ethnique, sont privilégiés ; d’autres sont défavorisés.

Dans ce contexte, nous soutenons que les étudiants noirs restent particulièrement et manifestement désavantagés. De plus, nous soutenons que nous avons plus que jamais besoin d’action positive précisément en raison de la complexité démographique croissante d’aujourd’hui. Si nous ne redoublons pas notre engagement, les étudiants noirs ne resteront pas seulement en queue de peloton dans la vie américaine ; ils seront repoussés encore plus loin.

Être sûr, les efforts pour créer l’égalité des chances et remédier aux injustices passées par l’action positive ont fait progresser les Noirs américains, qui occupent désormais des postes de direction dans bon nombre de nos institutions les plus prestigieuses et les plus influentes, notamment les tribunaux, les universités et les entreprises. Mais nous devons affronter la vérité irréfutable selon laquelle, dans l’Amérique contemporaine, les opportunités éducatives des étudiants noirs vis-à-vis des autres groupes restent séparées et inégales.

Extrait du numéro de septembre 2021 : C’est la fin de l’action positive

De 1988 à 2014, le nombre d’écoles de la maternelle à la 12e année aux États-Unis qui comptaient 99 % d’élèves non blancs plus que doublé, de 2 762 écoles à 6 727. Dans les années 2010, le pourcentage d’élèves noirs fréquentant des écoles du Sud qui étaient au moins à 50 % blanches avait chuté de près de moitié, passant d’un pic de 44 % à 23 %. Les districts scolaires à prédominance blanche reçoivent collectivement 23 milliards de dollars de plus par an que les districts scolaires à prédominance non blanche, où les étudiants noirs sont moins susceptibles que les étudiants blancs d’avoir accès à des cours de mathématiques et de sciences de niveau préparatoire à l’université. Les Noirs américains sont toujours à la traîne des Américains blancs en termes de niveau d’instruction global. Et les hommes noirs sont deux fois plus susceptibles de quitter l’école que leurs camarades de classe blancs.

Par conséquent, entrer à l’université, concourir une fois sur place et obtenir son diplôme quatre ans plus tard est une tâche plus difficile pour les étudiants noirs, dont beaucoup sont sous-préparés et sous-financés par rapport à leurs homologues blancs sur le campus. Comme le note un rapport de 2022 publié par l’Economic Policy Institute, « En 1968, les Noirs étaient un peu plus de la moitié (56,0%) aussi susceptibles que les Blancs d’avoir un diplôme universitaire, une situation qui est essentiellement la même aujourd’hui (54,2%) ».

Dans Grutter, la juge Sandra Day O’Connor, écrivant pour la majorité, a proposé une « clause de temporisation » sur le racisme en Amérique. D’ici l’an 2028, elle a soutenu, curieusement, que l’Amérique serait daltonienne. À environ cinq ans du délai arbitraire qu’elle a établi, il est impossible de prétendre que les Noirs américains bénéficient de l’égalité des chances. Ils ne. L’action positive doit se poursuivre, potentiellement pour les générations à venir, car la discrimination odieuse subie par les Noirs américains sur une période de trois siècles n’a pas été annulée.