Une expérience psychologique testant la patience des enfants en utilisant uniquement de la ‘guimauve’ et la retournant avec ses résultats

Les chercheurs sous condition prix Lorsqu’on lui a présenté, il s’est demandé s’ils retarderaient la gratification au lieu de récolter immédiatement la récompense.

En 1970, cette expérience avec des enfants d’âge préscolaire voulait mesurer le niveau ou le manque de capacité cognitive des enfants à retarder le plaisir. Alors viens ça essayer Voyons ensemble les détails.

Lors de la première étape, l’expérience a commencé avec un groupe de participants composé de 56 enfants. Pour habituer les enfants à l’expérience, les chercheurs ont d’abord joué à des jeux avec eux.

Répartissant les enfants en cinq groupes de A à E, les chercheurs ont emmené chacun d’eux dans des pièces séparées. Enfants des groupes A, B et C. une guimauve donné.

Ce qui s’est passé ensuite était intéressant. On a dit aux enfants que les experts quitteraient les chambres pendant un certain temps, puis reviendraient. Il a été déclaré que s’ils les attendaient, on leur donnerait une autre guimauve devant eux. Mais les psychologues peuvent enseigner aux enfants s’ils le souhaitent. qu’ils peuvent manger les bonbons tout de suite également exprimé. Cependant, ceux qui mangeaient immédiatement n’avaient pas droit à une seconde sieste.

Le temps d’attente était de 15 minutes. Alors que s’est-il passé une fois ce temps écoulé ?

Les enfants des groupes A, B et C, qui font preuve d’une patience suffisante, deux guimauves pouvait manger. Les enfants qui n’ont pas attendu et qui ont abandonné n’ont pas fait de deuxième sieste comme indiqué au début. Les enfants des groupes D et E n’ont rien reçu. Après la période de 15 minutes, tous les enfants ont été autorisés à jouer avec les jouets. Ensuite, pendant que les enfants jouaient avec les jouets, on leur demandait de penser à des choses amusantes. Cela pourrait être des choses comme chanter et penser à différents types de jeux.

Après avoir observé pendant un certain temps, les experts certains enfants jugé opportun de l’exclure de l’expérience. Parce que certains n’ont pas compris les directives des experts, c’est-à-dire qu’ils n’ont pas suivi les instructions. Par conséquent, il a été décidé qu’il était approprié de poursuivre l’étude avec 50 enfants.

Puis la très surprenante deuxième partie de l’expérience a commencé.

Il a été précisé que les experts quitteront la salle, comme au début, pour 50 enfants. Ensuite, on a dit aux enfants s’ils sonnaient la cloche ou non. 15 minutes Après avoir attendu, on leur a dit qu’ils pouvaient jouer avec les jouets. Bien sûr, il doit être très difficile pour eux de mettre de jeunes enfants dans une pièce pleine de jouets et de dire « vous pouvez jouer avec eux après tout ce temps ». En revanche, les résultats ont révélé que les enfants qui étaient inclus dans les groupes A, B et C et qui attendaient deux bonbons pendant 15 minutes étaient plus patients que les autres groupes.

Dans une autre étape de l’expérience, les enfants ont été divisés en trois groupes et on leur a de nouveau offert des guimauves. Cependant, pendant cette période d’attente, chaque groupe a été invité à penser différemment.

On a dit au groupe A de penser à des choses amusantes, au groupe B à des choses tristes et au groupe C de penser bientôt à des aliments sucrés. La logique était toujours la même. S’ils attendaient 15 minutes sans appeler les experts, le nombre de récompenses qu’ils obtiendraient augmenterait, s’ils n’attendaient pas, ils ne pourraient rien gagner de plus. Par conséquent dans le groupe A On a vu que les enfants attendaient plus longtemps que les autres groupes.

Mischel et son équipe visent à laisser le plaisir instantané des enfants pour plus tard ; Il a suggéré qu’ils peuvent apprendre en ignorant la source du plaisir ou en pensant à des choses positives indépendantes du sujet. Selon les experts, ce type de retard retarde déjà le sentiment d’obtenir une satisfaction immédiate. aux activités cognitives était attaché. En d’autres termes, il fallait adopter la philosophie du « soit vous éviterez l’objet du désir, soit vous en supprimerez le désir ».

Dans d’autres expériences à ce sujet, les enfants qui intériorisent l’idée de gagner des gains à plus long terme sans ressentir un moment de plaisir se sont avérés patients. ils ont réussi détecté.

Dans une autre étude menée par le psychologue Tyler Watts, un groupe de 900 enfants a été examiné.

Chacun de ces enfants avait une origine ethnique, un statut socio-économique et une structure parentale différents. Dans cette étude, les enfants Statut socioéconomique, La relation avec le comportement de retarder la gratification a été étudiée.

Les résultats ont été assez frappants. Vous demandez pourquoi? Parce que les experts ont déclaré que des résultats positifs ne peuvent pas toujours être obtenus à partir d’un comportement de gratification différée. Donc, on peut dire que c’était le contraire de ce que Mischel et al. L’équipe de Watts a déclaré qu’elle pouvait attendre de recevoir un deuxième prix en guimauve. social et économique défini comme une situation déterminée par son infrastructure.

En termes simples, nous pouvons dire que l’importance du facteur familial dans le comportement des enfants ne peut être ignorée. Par exemple, dans l’étude, on a vu que les enfants qui n’étaient pas à l’aise financièrement étaient plus impatients d’attendre une deuxième sieste. Selon les experts, cela était dû au fait que la vie des enfants pauvres était plus précaire que celle des enfants riches. C’est-à-dire quelqu’un qui n’est pas en bon état, « Si je trouve de la nourriture aujourd’hui, je vais la manger, si je ne trouve pas de nourriture demain, je vais mourir de faim » On pensait qu’il agissait dans la logique.

Bref, on peut dire que l’attente est un risque pour les personnes à faible niveau socio-économique. Vous demandez pourquoi? Parce que les parents de ces enfants pourraient ne jamais leur offrir de bonbons. En d’autres termes, les universitaires ont déclaré que ce n’est pas la bonne attitude de dire que ces enfants ont de faibles capacités de maîtrise de soi. Les enfants de familles bien éduquées et aisées retarder plus facilement la gratification vu. Cependant, les chercheurs leur ont attribué cette situation facile précisément à ces raisons économiques et statutaires.

Parce que cette guimauve n’était pas la nourriture dont ces enfants avaient besoin, leurs parents avaient la possibilité de leur acheter d’autres collations qu’ils voulaient. Dans d’autres études similaires, les enfants de parents pauvres les parents qui sont selon leurs enfants On a vu qu’ils avaient plus envie de ce type de collation.

Au final, les différentes perspectives offertes par les deux études montrent que : Selon la première étude, les enfants qui retardent la gratification instantanée pour recevoir des récompenses peuvent être considérés comme ayant plus de succès à l’âge adulte que ceux qui ne peuvent pas attendre la récompense. Ou on peut dire que pour les enfants qui peuvent attendre une deuxième sieste, leurs capacités de maîtrise de soi sont plus élevées et ils parviennent à ne pas être influencés par des facteurs externes. Qui est essentiellement dans cette expérience, pour plus de plaisir. plaisir à court terme Nous pouvons également affirmer que le message que le report sera positif est voulu être donné.

Cependant, quand on regarde la deuxième recherche, on peut voir que les inférences de la recherche précédente sont insuffisantes. Parce que lorsqu’on compare des enfants, il ne faut pas les évaluer uniquement par leur identité d’enfant, cet identifiant Nous pouvons très bien le comprendre lorsque nous considérons les facteurs sociaux tels que la famille qui le construit, le statut socio-économique, l’ethnicité et le niveau d’éducation.

C’est-à-dire retardé ou non reporté dans l’enfance. ce plaisir apportera toujours un gain à la personne dans le futur. Malheureusement, faire une généralisation dans ce sens peut ne pas être valable pour chaque individu. En fait, à travers de telles expériences, nous voyons l’importance de penser que différentes dynamiques peuvent également être impliquées lors de la généralisation d’un sujet.