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Les enfants suspendus de l’école en Angleterre, même pour de courtes périodes, voient leurs résultats au GCSE en pâtir, selon une étude qui souligne la nécessité d’interventions précoces pour réduire les suspensions.
Il a été constaté que les élèves suspendus étaient en retard d’un an par rapport à leurs camarades et étaient en moyenne incapables d’obtenir la note standard en mathématiques et en anglais du GCSE.
La recherche a également révélé un fort chevauchement entre les enfants suspendus et ceux diagnostiqués avec des besoins spéciaux et des problèmes de santé mentale, tandis que les enfants absents à plusieurs reprises étaient également plus susceptibles d’être suspendus.
Ben Gadsby, responsable des politiques et de la recherche chez Impetus, l’association caritative pour l’éducation des jeunes qui a commandé l’étude, a déclaré : « Bien qu’il ne soit pas surprenant que les élèves suspendus obtiennent de moins bons résultats, cette nouvelle recherche donne un chiffre à « l’écart entre les notes de suspension ». pour la première fois.
« Même si des suspensions sont parfois nécessaires, le soutien aux élèves qui ont des difficultés à s’intégrer dans l’enseignement ordinaire doit continuer d’être une priorité pour quiconque est au pouvoir. Nous devrions viser à réduire les niveaux d’exclusion, non seulement pour le plaisir, mais parce que cela serait le signe d’un système éducatif plus efficace tant pour les élèves que pour les enseignants.»
L’étude réalisée par l’Education Policy Institute a suivi un groupe d’un an de plus de 550 000 élèves des écoles publiques en Angleterre, depuis le début de l’école secondaire jusqu’à la passation du GCSE. Après ajustement en fonction des caractéristiques de chaque élève, y compris son dossier scolaire précédent et s’il a bénéficié ou non de repas scolaires gratuits, les effets négatifs des suspensions ont diminué mais les résultats sont restés nettement inférieurs à ceux de leurs pairs.
La recherche a noté : « Bien que les associations entre les suspensions et les notes du GCSE persistent après avoir contrôlé un large éventail de caractéristiques des élèves et des écoles, nous ne pouvons pas être sûrs que la suspension elle-même soit à l’origine de la différence dans les notes du GCSE. D’autres caractéristiques non mesurées pourraient contribuer à cette association.
La probabilité qu’un enfant ait des besoins éducatifs spéciaux ou un handicap (Send) augmente en fonction du nombre de suspensions, ont découvert les chercheurs. Les élèves suspendus 10 fois étaient presque trois fois plus susceptibles d’avoir des besoins éducatifs spéciaux que les élèves suspendus une seule fois. Les problèmes sociaux, émotionnels ou de santé mentale étaient les problèmes les plus courants parmi les élèves suspendus.
Les taux de suspension dans les écoles secondaires publiques ont augmenté dans les années qui ont précédé la pandémie et ont atteint en 2022 leur plus haut niveau depuis une décennie, avec 296 suspensions pour 10 000 élèves.
Le rapport concluait : « Étant donné que les élèves suspendus sont plus susceptibles d’obtenir de mauvais résultats, les écoles devraient identifier de manière proactive ceux qui risquent d’être suspendus et planifier une intervention précoce pour réduire le besoin de suspension. »
Paul Whiteman, secrétaire général de l’Association nationale des directeurs d’école, a déclaré que les écoles n’utilisaient les suspensions qu’en « dernier recours » pour garantir la sécurité des élèves et du personnel, et qu’elles étaient souvent confrontées à de longues listes d’attente pour obtenir de l’aide ou ne recevaient aucune aide.
Whiteman a déclaré : « Comme le souligne ce rapport, les suspensions elles-mêmes n’entraînent pas nécessairement de moins bonnes notes – le tableau est bien plus complexe, les taux de suspension et les notes inférieures du GCSE étant motivés par une série de causes complexes et communes.
« Nous devons voir le gouvernement investir beaucoup plus dans les services de soutien autour des écoles, qui devraient être là pour aider les enfants et les familles à obtenir une aide précoce avant que les problèmes ne s’enracinent et ne soient plus difficiles à résoudre. »