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Je premier ministre est tombé du wagon qui ne parle pas de maths. Jusqu’à la semaine dernière, il n’avait pas prononcé de discours sur les mathématiques depuis le 3 janvier. J’ai écrit à l’époque que je pensais qu’il cherchait du réconfort dans la familiarité d’une matière scolaire préférée. C’est une période difficile de l’année pour la plupart d’entre nous, toutes résolutions et aiguilles de pin, n’importe qui pourrait avoir besoin de réconfort. C’est maintenant le printemps avec son parfum d’optimisme et de floraison. Mais pas pour Rishi : lundi dernier, il a encore fait un grand discours sur les maths.
Pour être clair, il ne nous informait pas de la politique en matière de mathématiques qu’il avait annoncée en janvier. À l’époque, il a souligné qu’en Grande-Bretagne, contrairement à la plupart des autres grandes économies, les enfants n’ont pas besoin d’apprendre les mathématiques après l’âge de 16 ans. La semaine dernière, il l’a répété. En janvier, il disait comment l’avenir de nos enfants et l’économie du Royaume-Uni sont freinés par des problèmes de numératie. La semaine dernière, il l’a encore dit.
Il sait qu’il est premier ministre, n’est-ce pas ? S’il veut qu’il y ait beaucoup plus de maths enseignées, il est en mesure d’y arriver. Il faudrait un changement dans la loi et pas mal d’argent pour la formation et ensuite payer plus de professeurs de mathématiques – mais c’est vraiment tout à fait faisable. Il pourrait faire de ce rêve une réalité.
Mais ensuite, dans trois mois et demi, quand le stress a recommencé à le gagner, il n’a pas pu se plaindre à quel point nous étions tous nuls en maths. S’il résout le problème, il ne pourra plus, comme il l’a fait la semaine dernière, le citer en souriant. Pour en apprécier le ridicule. Dans ce monde fou et compliqué, se concentrer pour se consoler sur ce petit tort soluble : pourquoi ne le faites pas accordons-nous plus de priorité aux mathématiques ? Les maths sont vraiment importantes !
Cette fois, malgré le style de livraison optimiste du discours, il s’est senti un peu plus combatif : « Je ne vais pas m’asseoir et permettre à ce sentiment culturel qu’il est normal d’être mauvais en mathématiques pour désavantager nos enfants. » Il ne va pas s’asseoir et permettre cela, peu importe à quel point personne ne le lui demande. Il a désespérément besoin de quelqu’un pour le lui demander. Son rêve est Keir Starmer : « Les maths n’ont pas d’importance ! Les maths c’est ennuyeux ! » Ou une nouvelle annonce d’attaque : « Pensez-vous que la numératie est importante ? Rishi Sunak ne le fait pas.
Cela lui donnerait une excuse pour un autre discours : « Comment osent-ils dire ça ?! je faire pense que la numératie est importante. J’aime les maths ! Nous devons écraser tous ceux qui pensent que les maths ne sont pas importantes ! Les mathématiques comptent tellement pour nos enfants et notre économie! Et pour arrêter les bateaux ! Il faut pouvoir compter les bateaux avec précision pour savoir combien on n’a pas arrêté !
Nous savons tous à quel point la politique est devenue polarisée. Chaque camp diabolise l’autre. Suella Braverman rejette la gauche comme la «Gardien-les wokerati qui lisent et mangent du tofu », tandis que les travaillistes affirment que Sunak pense que les pédos ne devraient pas aller en prison. Résoudre des problèmes est difficile, coûteux et controversé, la politique britannique est donc allée au-delà : vous n’avez pas besoin de résoudre un problème si vous pouvez le rejeter sur quelqu’un d’autre. Sunak, avec ses instincts politiques très modernes, essaie de le faire ici.
À première vue, les coupables évidents sont ceux qui dirigent la politique d’éducation du pays, mais malheureusement, depuis 13 ans, c’est le parti conservateur, alors il a contourné cela et tente d’en faire une question « culturelle ». Vous savez, comme les « guerres culturelles ». Qui ont à voir avec la gauche. La « culture » est de leur faute – c’est la responsabilité des luvvies, de Gary Lineker et de la BBC. Peut-être qu’ils ont tous été trop occupés à faire des diplômes en sciences humaines et à regarder un ballet subventionné pour se rappeler que la numératie de base est en fait assez importante pour ces jeunes qui quittent l’école et qui ne peuvent pas simplement obtenir un emploi d’été en travaillant sur un film que leur père réalise.
L’argument culturel de Sunak repose sur l’idée qu’être mauvais en maths est plus « socialement acceptable » qu’être analphabète, alors que la numératie, dit-il, est « tout aussi essentielle que la lecture ». Il a probablement raison de dire que l’innumérisme est plus désinvolte que l’analphabétisme, mais c’est peut-être parce que la numératie n’est pas du tout « tout aussi essentielle que la lecture ». C’est très, très important, mais pas aussi important que de savoir lire et écrire. Si vous deviez choisir une compétence pour la vie, parmi les deux, vous choisiriez certainement l’alphabétisation – au moins, vous pouvez envoyer un courrier électronique à un comptable. Sunak, en essayant d’affirmer l’importance évidente de quelque chose d’extrêmement important, a choisi de le faire en le comparant à quelque chose d’encore plus important. C’est comme essayer de faire paraître un éléphant grand en le plaçant à côté d’une baleine bleue.
Malheureusement pour le Premier ministre, son initiative ne semble pas susceptible de provoquer le conflit qu’il espère. Personne ne conteste l’importance des mathématiques. C’est un véritable consensus. Les gens doutent simplement que les améliorations qu’il dit vouloir ne se produiront jamais parce qu’il a mentionné le problème plus tôt dans l’année et que rien ne s’est passé depuis lors, sauf des grèves et, comme l’a dit la secrétaire à l’éducation fantôme, Bridget Phillipson, «les enseignants existants partant dans leur en masse ».
Geoff Barton, secrétaire général de l’Association of School and College Leaders, l’a qualifié de « tentative de détourner l’attention de… le conflit du travail déclenché par l’érosion de la rémunération et des conditions des enseignants et la crise qui en résulte dans le recrutement et la rétention d’un personnel suffisant ». Et, peut-être le plus révélateur, Sam Sims, directeur général de l’association caritative National Numeracy, a déclaré: « La lutte contre les problèmes de numératie doit commencer bien avant 16 ans. Nous avons besoin d’une vision du berceau à la carrière pour la numératie au Royaume-Uni. » Si quelqu’un comme Sims ne confirme pas l’affirmation de Sunak d’une culture anti-maths, alors je ne pense pas qu’il y ait un combat à mener.
Cela doit être agréable pour un politicien au pouvoir lorsqu’un problème est entièrement culturel, car il peut alors être résolu exclusivement avec des mots, des arguments et des arguments. On sent, au milieu de tous les ennuis du gouvernement, un désir profond chez Sunak que l’innumérisme soit un tel problème. Mais ce n’est pas. Cela ne devrait pas être une surprise pour lui, parmi tous les gens, qu’en fin de compte, les mathématiques ne soient qu’une question d’argent.