Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 words
jeimaginez une plage avant le tsunami. En mer, la vague prend de la force, mais sur le sable, les gens continuent de bronzer, parfaitement inconscients. C’est ce que l’on ressent, me dit un professeur, en travaillant dans l’enseignement supérieur. Les universitaires, de par leur nature, ne regardent pas beaucoup vers l’extérieur, affirme-t-il, et tous n’ont donc pas pris conscience du risque pour leur profession. « Mais quelque chose d’absolument terrible arrive. »
En tant que scientifique travaillant dans la recherche sur le cancer dans une grande université britannique, il n’est pas le genre d’universitaire auquel je m’attendais à s’inquiéter de la récente vague nationale de menaces de licenciements dans l’enseignement supérieur, de la suppression de ce qui, jusqu’à présent, sont principalement des cours d’arts et de langues. , ou des attaques politiques criardes contre la culture universitaire soi-disant « éveillée ». Mais ces derniers temps, presque tout le monde dans l’enseignement supérieur semble nerveux.
Cette semaine, c’était au tour de l’Université d’Essex de faire la une des journaux en déclarant un déficit de 13,8 millions de livres sterling, accusant une baisse de 38 % des candidatures d’étudiants étrangers de troisième cycle d’être responsable de son projet de gel des salaires et des promotions. Mais il ne fait que rejoindre la liste croissante de l’Union des universités et collèges, jusqu’à présent, 39 établissements prévoient des coupes budgétaires, allant des anciens noms du groupe Russell aux petits ménés, en passant par de modestes plans de départs volontaires et les économies de 100 millions de livres sterling que l’Université de Coventry prévoit de réaliser au cours des deux prochaines années. Ce qui est frappant, c’est que ce sont des institutions de recherche apparemment solides et de rang intermédiaire, et non celles qui se trouvent au bas des classements, qui commencent à appuyer sur le bouton de panique.
Au mieux, un été misérable attend les professeurs qui risquent de perdre leur emploi – un autre à qui j’ai parlé se préparait à célébrer les examens finaux de ses étudiants et à postuler à nouveau pour son poste au cours de la même semaine anxieuse – tandis que les étudiants sont confrontés à un avenir sans fioritures et avec moins de choix. et plus d’incertitude. (Le fils d’un ami n’a découvert qu’au milieu de son année sabbatique que le diplôme d’histoire et de politique qu’il devait commencer cet automne avait été abandonné au profit d’une version nettement simplifiée).
Au pire, certains se demandent comment le secteur s’en sortirait si une université bien établie faisait faillite. Comme cela ne s’est jamais produit auparavant, personne ne semble vraiment sûr de la façon dont cela fonctionnerait : qu’arriverait-il aux étudiants à mi-parcours de leurs diplômes, ou si un échec pourrait inciter les créanciers à mettre fin aux autres.
Ce qui est arrivé aux universités britanniques, censées être les meilleures au monde, est en partie la vieille histoire post-Brexit de jeunes subissant les conséquences de quelque chose pour lequel ils n’ont majoritairement pas voté. Mais la situation est compliquée par l’austérité et, sans doute, par le fait que certains vice-chanceliers ont les yeux plus gros que le ventre.
L’histoire commence avec le gel des frais de scolarité en 2017, créant un déficit croissant dans le financement des universités que beaucoup ont comblé en recrutant davantage d’étudiants étrangers (qui paient plus que les adolescents britanniques pour le même diplôme). Cela a maintenu le spectacle en route jusqu’à ce que les chiffres de l’immigration qui en résultent deviennent politiquement toxiques, provoquant une répression gouvernementale sur les visas et une chute soudaine de 33 % du nombre d’étudiants étrangers par rapport à la même période l’année dernière. En février, j’ai écrit que nous étions sur le point de découvrir ce qui se passe lorsque des jeunes cessent de venir dans un pays publiquement hostile à leur égard, et nous y voilà : le résultat net n’est pas plus de choix pour les adolescents britanniques mais, au contraire, le l’inverse, étant donné que les étudiants étrangers les subventionnaient effectivement.
Pendant ce temps, les universités de rang intermédiaire se plaignent depuis longtemps que les grandes institutions leur volent leur déjeuner, en élargissant les cours de sciences humaines – qui sont relativement bon marché à dispenser – et en accueillant des adolescents qui autrement seraient allés dans le niveau supérieur des universités. Certains ont emprunté massivement pour se développer et se rendre plus attractifs, pour ensuite se faire surprendre par la montée en flèche de l’inflation et des coûts d’emprunt. Si l’on met tout cela ensemble, il n’est pas surprenant qu’un rapport indépendant commandé par Universities UK aux comptables PwC indique que 40 % des universités anglaises et nord-irlandaises (plus 36 % des universités écossaises, fonctionnant selon un système de frais différent) devraient se lancer dans l’enseignement supérieur. le rouge cette année, ajoutant qu’« il pourrait être inévitable qu’il y ait une certaine perte de provision ». Et, en se moquant de ce que l’on entendait par nivellement par le haut, les étudiants issus de milieux les plus pauvres pourraient être les plus durement touchés : ils sont de manière disproportionnée susceptibles soit de fréquenter des établissements post-1992, soit de choisir l’université la plus proche afin de pouvoir économiser sur le loyer en vivant à la maison. Si cela supprime le cours qu’ils voulaient, que se passera-t-il alors ?
Peut-être avez-vous du mal à vous soucier des universités à une époque où le NHS est à genoux et où tout dans la vie publique semble brisé. Ou peut-être pensez-vous que les adolescents ayant des résultats médiocres au baccalauréat ont intérêt à ne pas accumuler de dettes pour des diplômes qui pourraient ne pas beaucoup améliorer leurs perspectives d’emploi. (Cependant, même si la Grande-Bretagne se demande si 35 % des adolescents qui vont à l’université, c’est trop, l’Australie débat pour 55 %.)
Ce à quoi nous assistons n’est pas un rééquilibrage lent et prudent du système, réalisé en gardant à cœur les meilleurs intérêts des adolescents. Au lieu de cela, il s’agit simplement d’un autre déclin désordonné et confus de quelque chose pour lequel la Grande-Bretagne était autrefois réellement douée, qui a contribué des milliards à l’économie tout en projetant sa puissance douce à l’étranger. Pour y remédier, il faudra plus que du financement, même si une augmentation des frais de scolarité semble désormais inévitable. Ce qu’il faut, c’est une restructuration plus fondamentale et un débat honnête sur ce à quoi – et à qui – sert réellement un enseignement universitaire moderne. À l’heure actuelle, c’est la question à développement à laquelle personne ne semble avoir de réponse claire.