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Les enseignants devraient promouvoir une masculinité positive dans les écoles d’Angleterre et du Pays de Galles afin de soutenir les garçons qui autrement pourraient se sentir diabolisés et finir par se tourner vers « la manosphère » pour trouver de l’espoir, a-t-on déclaré lors d’une conférence syndicale.
Charlotte Keogh, professeur d’anglais dans une école secondaire du Worcestershire, a déclaré que les garçons et les jeunes hommes avaient besoin de soutien et de conseils lorsqu’ils étaient aux prises avec des idées sur la masculinité, plutôt que d’être punis et réduits au silence.
Elle s’exprimait en tant que déléguée lors d’un débat lors de la conférence annuelle du National Education Union (NEU) à Bournemouth sur la montée de la misogynie et la manière de lutter contre le sexisme dans les écoles, qui est devenue une préoccupation majeure pour de nombreuses personnes du secteur et de la société en général.
Keogh a déclaré lors de la conférence que le statut des hommes et des garçons avait subi des « coups dévastateurs » en raison de l’effondrement d’industries traditionnelles telles que l’acier, les mines et la construction, qui ont eu un impact dévastateur sur les opportunités d’emploi et les ambitions des garçons de la classe ouvrière. .
« Nous avons encore dans nos classes des garçons qui s’orientent davantage vers leur masculinité. Ils chérissent leur excellence physique et sont fiers de ce qui, selon eux, fera d’eux un homme », a-t-elle déclaré.
« Quel état de confusion cela doit être pour notre système éducatif de contredire cela, de ne pas être fier d’eux, de ne leur offrir aucun soutien et aucune orientation pour répondre à ces besoins. Cela ouvre la porte à la misogynie en ligne. Les garçons se sentent diabolisés et inadéquats et ils chercheront un Andrew Tate ou un Milo Yiannopoulos prêts à exploiter cette désillusion et cette aliénation. La manosphère est un endroit qui donne de l’espoir à beaucoup de nos garçons.
La motion, qui a été adoptée, plaidait pour une utilisation plus large de la boîte à outils « Ce n’est pas OK » du NEU pour s’attaquer au problème dans les écoles. Keogh s’est toutefois opposé à l’amendement, « au motif que la boîte à outils doit aborder la masculinité positive et chercher à mieux soutenir cette culture dans nos écoles et dans la société au sens large plutôt que de punir et de faire taire les cris de nos jeunes garçons en quête d’un but, d’ambition et de responsabilité ».
Elle a conclu : « La misogynie en ligne est le produit de la destruction de la culture capitaliste, conservatrice et néolibérale qui nuit aux moyens de subsistance de nos garçons. Punissons les auteurs et non les victimes.»
Lucy Coleman, de l’Oxfordshire, qui a proposé la motion, a déclaré : « On pourrait penser que les temps ont changé depuis que je suis jeune, mais en réalité, les choses sont pires maintenant qu’elles ne l’étaient. Internet, l’accès aux médias sociaux et le harcèlement en ligne ont facilité le partage et la normalisation des opinions sexistes. Il est déjà assez difficile de grandir en tant que femme dans un monde dominé par les hommes, mais la pression supplémentaire des médias sociaux rend la situation insupportable pour les jeunes filles.
Plus tôt, le secrétaire général du NEU, Daniel Kebede, avait demandé une enquête sur ce problème, qui, selon lui, était répandu et ne devrait pas être laissé aux parents et aux écoles à la police.
Après le débat, il a déclaré : « La montée des idées sexistes et violentes en ligne est problématique et les jeunes sont très influencés par leurs pairs et par les contenus pilotés par les algorithmes. Une réglementation plus stricte des entreprises technologiques et une action plus rapide pour supprimer les contenus préjudiciables sont nécessaires.
La conférence a également adopté une motion appelant les membres à soutenir et à protéger les étudiants transgenres et non binaires, et à faire campagne contre les propositions clés du projet de directives du gouvernement selon lequel il n’existe pas d’obligation générale de permettre aux élèves de faire une transition sociale à l’école. Les délégués se sont également opposés à toute « sortie » obligatoire des élèves chez leurs parents ou tuteurs.