Dans l’Empire ottoman, qui a régné sur le monde entier pendant des centaines d’années, les princes ont reçu une formation rigoureuse avant de monter sur le trône et ont acquis de l’expérience en montant à tribord avec l’entraîneur du prince, Lala. C’était donc pour un moment. Avec l’arrivée du système de cages, ce qui s’est passé et l’histoire a réécrit à quel point il est important d’acquérir de l’expérience en éducation.
Quand on regarde les systèmes monarchiques dans les états occidentaux, on s’aperçoit que les rois qui sont sur le trône ne sont pas toujours très compétents, ce qui rassemble de nombreux problèmes. Lorsque nous regardons les États turcs dans l’histoire, nous voyons que les fils des dirigeants ont reçu une éducation et acquis de l’expérience. L’Empire ottoman a également formé les princes en perpétuant cette tradition. et les a envoyés aux sandjaks, leur permettant d’acquérir de l’expérience.
Malheureusement, la période où les princes étaient éduqués et acquéraient de l’expérience a pris fin et la méthode de la cage a été introduite. Ce qui s’est passé est alors arrivé. Les princes qui n’ont pas pu acquérir de l’expérience en allant à tribord avec l’entraîneur du prince lala Quand ils sont montés sur le trône, ils se sont transformés en poissons hors de l’eau et quand on regarde le processus historique, ils ont amené la fin de l’Empire ottoman. Examinons de plus près le parcours historique de l’éducation princière dans l’Empire ottoman.
L’éducation du prince ottoman a commencé par l’emmaillotage :
Le fils d’un sultan ottoman, quelle que soit sa naissance, était appelé shahzade et cette naissance était célébrée dans toutes les frontières de l’empire. Une mère adoptive est trouvée pour le prince né et l’une des concubines les plus intelligentes et les plus expérimentées du harem a été choisie comme nounou. Lorsque le bébé a été sevré à l’âge d’un an, l’entraîneur du prince a été nommé lala. Cette lala serait responsable de tout pour elle.
Les premières années d’un prince passeraient par recevoir une éducation de base de sa mère, nounou et lala. Dans ce processus, il a appris davantage sur la vie de palais, les coutumes et les traditions. À la suite des cérémonies de circoncision tenues en son nom, des personnes qui le traitaient avec respect et des traditions, même dans son enfance, un prince commençait lentement à prendre des airs de sultan.
Tout ce qu’un administrateur d’État doit savoir a été enseigné :
Si vous pensez que les princes ne sont formés qu’aux tâches d’État ennuyeuses et aux combats, vous vous trompez. A un prince qui a 5 – 6 ans enderunda par de nombreux professeurs Un enseignement détaillé a été donné en mathématiques, sciences, histoire, littérature, astronomie, arabe, langues occidentales, Coran, fiqh et hadiths.
Bien sûr, un entraînement à la guerre conforme aux traditions turques telles que l’équitation, l’utilisation d’épées et le tir de flèches a également été dispensé à cette époque. Dans ce processus, certains enfants devshirme ont également été éduqués avec lui. puis ces personnes se sont vu confier des fonctions à des niveaux importants de l’État. Afin de consolider cette formation théorique, commencée dès le plus jeune âge, par la pratique et l’expérience, lorsqu’il atteint l’âge de l’adolescence, l’entraîneur du prince est envoyé à tribord avec Lala.
Le prince qui est monté au sanjak apprendrait ce que c’est que de diriger un État :
Le prince, qui a terminé sa formation théorique dans le palais, a vécu dans les terres anatoliennes de Manisa, Amasya, Konya, Trabzon, Kütahya, Sinop, Sivas, Bursa, İzmit, Eskişehir, Balıkesir. Il a été nommé directeur de l’un des sancaks. Même si le prince était subordonné au sultan, il avait une sorte d’autonomie gouvernementale.
Le prince qui est allé au sanjak savait qu’il n’était pas un sultan, mais il a pris des décisions comme le sultan de cette région. Tout ce qui se passait dans la région relevait de sa responsabilité. Puisqu’il était également le commandant des soldats de la région, il dirigerait ses propres soldats en rejoignant l’armée principale et en rejoignant l’armée principale en temps de guerre.
Il est nécessaire de bien comprendre la problématique des bannières. Parce que le processus dans lequel l’enseignement théorique est cuit et vraiment utile, C’est la période où le prince était le souverain du sandjak. Ici, le prince a compris ce que signifie diriger un État, ses difficultés et ses responsabilités de la meilleure façon. Quand le temps viendrait et qu’il monterait sur le trône, il pourrait gouverner l’empire grâce à cette expérience.
Le système du sanjak a été aboli, le sultanat a été brisé :
Le système du sanjak était un héritage important de la tradition de l’État turc et laissé aux Ottomans. Malheureusement, cet héritage a été aboli au XVIIe siècle. III. Murad, le dernier sultan à envoyer son fils au sandjak, III. Mehmed est également le nom de famille à devenir sultan après être monté à tribord. III. Le fils de Mehmed est devenu Ahmed I.
Dans le Code Fatih, qui a été publié par Fatih Sultan Mehmed, il a été déclaré que le fratricide est obligatoire pour la survie de l’État. Pour cette raison, il n’y avait pas de fin aux combats pour le trône dans un environnement où chacun avait une chance de monter sur le trône. Avec le système akbar et ershed introduit par Ahmed I La méthode de montée sur le trône du prince aîné a empêché les combats pour le trône et éliminé le fratricide.
Bien sûr, les princes ne doivent pas être tués, ils peuvent aussi manger des bonbons, mais quand le plus grand prince était assuré de monter sur le trône Je veux dire, pourquoi quelqu’un devrait-il s’améliorer quand il n’y a pas de concurrence ? En plus de cela, lorsque le système du sanjak a été aboli par Ahmed Ier, ce qui s’est passé et les princes qui ne connaissaient pas le monde sont devenus des sultans.
Le système des cages a mis fin au grand empire :
Les princes ont continué à recevoir une éducation rigoureuse jusqu’à l’adolescence, comme dans l’ancien système. Les princes qui sont arrivés à cet âge parce que le système sanjak a été aboli Ils ont commencé à être enfermés dans une pièce appelée un buis. L’éducation se poursuivait dans ces chambres, mais le prince ne pouvait en sortir ; Il ne voyait presque personne à part quelques professeurs, ses concubines et sa mère.
Bien sûr, ce qui s’est passé, la plupart des princes sont devenus fous. Parce que Ils vivaient dans la peur constante d’être tués. Ceux qui ne sont pas devenus fous, car ils ne savaient même pas comment établir des relations humaines, et encore moins avoir une expérience d’État, sont devenus capables de faire tout ce qu’on leur disait lorsqu’ils sont montés sur le trône. Bien sûr, ne soyons pas justes, il y a ceux qui sont sortis de la cage et ont réalisé de grandes choses, mais malheureusement la plupart sont devenus des managers médiocres.
Pendant de nombreuses années, les princes n’ont même pas participé aux cérémonies de fête :
Cet homme est un prince, alors quand son tour viendra, il s’assiéra sur le trône de l’Empire ottoman. Mais son traitement était inhumain. A tel point que jusqu’au 19e siècle, les princes ont abandonné les cérémonies d’État. Ils ne pouvaient même pas assister aux cérémonies festives. Heureusement, Abdülmecid fut miséricordieux et prit une décision en 1839, permettant aux princes d’assister à de telles cérémonies.
Dans la même période, le système des cages a été un peu adouci et le système d’éducation des princes a été réaménagé. En 1909, ce système de cage pervers a été aboli. et les princes étaient traités avec humanité. En 1922, le système éducatif des princes a été réorganisé avec le décret du Sultanat de la dynastie, mais il était trop tard. L’Empire ottoman était condamné à se fondre dans les pages poussiéreuses de l’histoire.
Devant le trône dans l’Empire ottoman Comment les princes recevaient-ils l’éducation ? En répondant à la question, nous avons parlé du changement que ce processus d’éducation a subi au fil des ans. On ne peut s’empêcher de se demander, dans quel genre de monde vivrions-nous aujourd’hui si le système tribord n’avait jamais été aboli ?