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Les connaissances financières des Allemands sont mauvaises. Il s’agit d’un élément important pour l’avancement financier.
(Photo : EyeEm/Getty Images)
Berlin Le ministre fédéral des Finances et le ministre fédéral de l’Éducation veulent améliorer les connaissances des Allemands en matière d’épargne, d’investissement, de pensions, d’inflation, etc. Parce que seules de solides connaissances financières permettent aux gens de « prendre des décisions judicieuses en matière d’investissement, de crédit et d’assurance », a déclaré la ministre de l’Éducation Bettina Stark-Watzinger lors de l’événement de lancement d’une « stratégie nationale d’éducation financière ». C’est le seul moyen de créer des opportunités d’avancement individuel et d’enrichissement, a ajouté le ministre des Finances Christian Lindner (tous deux FDP).
L’Allemagne n’est actuellement « malheureusement pas si bien positionnée ici », a-t-il déclaré. Selon une étude de l’OCDE, les connaissances financières des Allemands sont « encore faibles ». Par exemple, seulement environ deux tiers des citoyens répondent correctement à des questions simples sur le calcul des intérêts, et seulement une bonne moitié des adultes comprennent le concept d’intérêt composé. Seuls 44 % pouvaient faire les deux.
Selon une étude européenne de la banque ING, la moitié des citoyens se considèrent comme analphabètes financiers – l’Allemagne était l’avant-dernière dans une comparaison européenne. Il y avait des déficits, en particulier chez les jeunes entre 18 et 34 ans. « C’est comme laisser les gens conduire sans permis », explique Mark Branson, chef de l’Autorité fédérale de surveillance financière Bafin.
Précisément parce que l’éducation financière est « une condition de base pour une participation économique et sociale compétente », les deux ministres libéraux veulent désormais élaborer une « stratégie nationale d’éducation financière ». L’OCDE, qui pousse dans ce sens depuis la crise financière de 2008, est censée les aider. Néanmoins, l’Allemagne est le seul pays du G20 qui n’a pas encore eu une telle stratégie, a admis Lindner.
Plus précisément, lui et Stark-Watzinger veulent d’abord mettre en place une plateforme d’éducation financière qui regroupe les offres sérieuses existantes. Des campagnes, des roadshows ou des formations pour les enseignants viendront s’y ajouter ultérieurement.
Les trois quarts des jeunes s’inquiètent pour leur avenir financier
Mais comme on sait trop peu de choses sur ce que les Allemands comprennent réellement des affaires et de la finance, la recherche à ce sujet devrait également être élargie. Verena von Hugo, présidente de l’Alliance pour l’éducation économique en Allemagne (BÖB), une coalition de plus de 100 fondations, associations et initiatives, a cependant averti que seule une éducation économique généralisée dans les écoles pouvait apporter des améliorations substantielles. Mais les ministres de l’éducation avaient besoin de l’aide du gouvernement fédéral pour cela, a déclaré von Hugo.
Selon la plus récente étude sur les jeunes de l’Association des banques, près des trois quarts des jeunes aimeraient avoir plus d’informations à l’école sur les relations économiques. Beaucoup aussi parce qu’ils sont actuellement très inquiets pour leur avenir financier, notamment à cause de la hausse de l’inflation. 77 % d’entre eux demandent explicitement l’introduction d’une matière économique.
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Le ministre fédéral de l’Éducation a confirmé que les écoles sont « l’institution la plus évidente » pour dispenser une éducation financière et économique. Vous allez essayer de travailler ensemble. Malheureusement, le gouvernement fédéral ne peut financer que des projets pilotes dans les écoles.
L’opposition est sceptique
Stark-Watzinger lui-même avait déjà annoncé une « Stratégie nationale pour l’éducation économique » fin 2022 et lui avait réservé deux millions d’euros. Dans les panels d’experts de son entreprise pour préparer le signal de départ, on parlait encore d’« éducation économique », qui englobe bien plus que la seule connaissance financière.
L’opposition est sceptique : une meilleure éducation financière est importante, a déclaré le porte-parole de la politique éducative du groupe parlementaire CDU/CSU, Thomas Jarzombek. Cependant, le sommet de l’éducation, que la plupart des ministres des États ont boycotté, a montré que le ministre fédéral « ne ferait aucun progrès ici sans les États responsables ».
Même là où les affaires et la finance sont déjà abordées dans les écoles, il y a un manque de formation appropriée et de perfectionnement pour les enseignants. Mais ici, entre tous, « le seul programme fédéral, la ‘Campagne de qualité pour la formation des enseignants’, menace d’expirer sans remplacement à la fin de l’année », a déclaré Jarzombek. Le ministre doit donc fournir d’urgence un remplaçant.
Concernant la plateforme prévue, il a dit qu’il y a déjà trop de plateformes fédérales qui ne sont pas utilisées. Lindner et Stark-Watzinger sont donc « bien avisés de ne pas développer d’abord une plate-forme coûteuse, puis de réfléchir à la manière dont elle peut atteindre les utilisateurs. « Les ministres ayant des connaissances financières suffisantes devraient en être conscients », a ajouté Jarzombek.
Plus: Le ministre de l’Économie, Robert Habeck, encourage davantage l’éducation économique dans les écoles.