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Enfin, un consensus semble émerger sur le fait que l’Ofsted n’est pas adapté à son objectif et doit être réformé (les « jugements simplistes » d’Ofsted ne conviennent plus à son objectif, préviennent les experts scolaires, le 4 novembre).
Supposons simplement que le système éducatif anglais ait en son cœur un programme national basé non pas sur une liste arbitraire de matières et d’informations prescrites, mais sur les besoins réels des jeunes et de la société dont ils deviendront membres.
Supposons simplement que tout apprentissage soit basé sur la collaboration, la créativité, l’imagination et le plaisir, visant à assurer la réussite de chaque enfant au quotidien. Supposons simplement que la formation et le développement professionnel de tous ceux qui travaillent dans le domaine de l’éducation ainsi que les modalités d’évaluation des étudiants soient conçus pour garantir ces choses.
Difficile à imaginer, peut-être. Tant que le système éducatif anglais continuera sur la voie profondément erronée et préjudiciable qu’il suit depuis plus de 30 ans, l’Ofsted aura une sorte d’objectif pour lequel il ne sera jamais apte.
Bernard Clarke
Oxford
Votre éditorial indique que l’Ofsted « doit trouver un moyen d’aider les écoles à s’améliorer – et à se sentir davantage comme un ami critique plutôt que comme un persécuteur envers les chefs d’établissement » (6 novembre). J’ai travaillé pendant de nombreuses années en tant que directrice du département d’anglais dans une grande école secondaire du Kent. Nous avions des conseillers de comté plutôt que des inspecteurs, et ceux-ci devinrent effectivement des amis précieux ; l’une de leurs responsabilités était de diffuser les bonnes pratiques ainsi que de soumettre des rapports. Si les inspecteurs de l’Ofsted devenaient conseillers, cela modifierait considérablement leurs relations avec les écoles et améliorerait radicalement leur fonction.
Dan Willis
Gillingham, Kent
Un aspect de la nécessaire réforme de l’Ofsted doit être son lien avec la mort lente des autorités locales remontant à environ 1990 et impliquant à la fois les conservateurs et les travaillistes. L’ancien inspecteur des écoles de Sa Majesté n’aurait pas pu fonctionner efficacement sans la « servante » des inspecteurs locaux et un réseau de conseillers et d’enseignants-conseils. Chaque initiative relative à un programme ou à une matière avait besoin du soutien des autorités locales. Jusqu’à ce que nous revenions à ce modèle de gouvernance locale, l’éducation oscillera au hasard entre des modèles idiosyncratiques d’enseignement et d’apprentissage.
Simon Clément Ancien inspecteur des écoles de Sa Majesté
Sheffield
Les préoccupations concernant les inspections de l’Ofsted ne devraient pas se limiter aux écoles, car l’Ofsted inspecte également les prestataires d’apprentissage. L’Association des professions de santé en ophtalmologie (AHPO) a délivré un apprentissage de niveau 4 et un diplôme BTec pour les techniciens en ophtalmologie. Nous avons d’excellents rapports de l’organisme de certification BTec et tous nos apprentis ont réussi l’évaluation finale, mais en mars, l’Ofsted nous a jugés inadéquats et notre livraison a été interrompue. Les inspecteurs, qui n’avaient aucune expertise en matière de pratique ophtalmologique, ne se sont rendus sur aucun lieu de travail, mais ont téléphoné aux apprentis pendant qu’ils étaient au travail. Au-delà de la validité de l’évaluation par appels téléphoniques impromptus, un inspecteur doit connaître le sujet.
Il existe un autre prestataire de cet apprentissage, mais continueront-ils s’ils peuvent eux aussi échouer par l’Ofsted ? Les patients perdent la vue et, si les conclusions de notre rapport Ofsted ne sont pas contestées, tout financement gouvernemental destiné à la formation des techniciens en ophtalmologie pourrait être supprimé.
Rosalinde Harrison
Chef de centre, AHPO