Make this article seo compatible,Let there be subheadings for the article, be in french, create at least 700 wordsLorsque les écoles d’Angleterre ont complètement rouvert après le confinement de Covid en 2020, la plupart des enfants étaient heureux de revenir. Mais Rex, comme beaucoup d’autres enfants, a décidé de ne pas y retourner. »Il n’aimait pas particulièrement l’école, avant Covid, mais il se levait et partait, parce que c’est exactement ce que l’on faisait », explique sa mère, Tracey. La santé mentale de Rex s’est détériorée ; il souffrait de dépression et d’anxiété chroniques, et il est devenu ce que l’on appelle un éviteur scolaire basé sur ses émotions.« Son école s’est effondrée pendant le Covid. Ce n’était pas comme s’il suivait une quelconque routine. Et puis il a essayé d’y retourner en septembre 2020, et je pense qu’il a soudainement réalisé : « ça ne marche pas du tout pour moi et je ne vais plus le faire », dit Tracey.« En tant que parent, vous êtes à bout de nerfs, car votre enfant est tout simplement coincé à la maison. Ils sont juste au téléphone, ils sont de plus en plus angoissés. Ils sont simplement de plus en plus isolés.«Je me réveillais en pleurant et je me couchais en pleurant. Parce qu’en dehors des écoles ordinaires, au Royaume-Uni, je ne savais pas quelles étaient les autres options, à part l’enseignement à domicile et c’est un non pour moi de toute façon.Heureusement pour Rex et Tracey, le quartier londonien de Camden dispose d’une autre option, gérée par l’école pour enfants de l’hôpital Royal Free. Après un faux départ qui a vu Rex rejoindre son école précédente pour obtenir le GCSE, avant de se retirer dans un nouvel évitement, on lui a proposé une place dans le « groupe du futur » de l’école hospitalière, conçu pour les enfants plus âgés qui ne peuvent pas faire face à l’agitation et à la complexité d’un école ordinaire.Malgré la réticence initiale de Rex – « Je pense qu’il pensait que c’était juste rester assis à jouer de la guitare, ce serait juste une blague », dit Tracey – il a prospéré grâce au soutien du groupe, obtenant une série de bons résultats au GCSE. Il passe maintenant le baccalauréat dans une sixième année ordinaire.Même si le centre utilise des thérapies, notamment l’équitation, l’art et la musicothérapie, Alex Yates, directeur de l’école pour enfants de l’hôpital Royal Free, affirme que les enfants qu’il accueille ne doivent pas s’attendre à un parcours facile.« Le niveau de surveillance et de pression qu’ils reçoivent ici ne ressemble probablement à rien de ce qu’ils ont connu auparavant », dit-il. « Ce n’est certainement rien à quoi les écoles ordinaires les prépareront, le fait que quelqu’un les contactera tous les matins à partir de 8h15 pour leur demander comment ils vont, à quelle heure ils vont être.« Ces enfants ne sont pas dans une bonne position. Lorsque vous vous désengagez et que vous adoptez une vision dépressive des choses, vous êtes coincé. Et ces enfants sont coincés. Et nous devons leur proposer des moyens innovants pour les sortir de cette situation.Le Konstam Centre de Highgate, au nord de Londres, a été rénové pour abriter l’unité sur mesure où seront pris en charge les personnes qui refusent l’école. Photographie : Linda Nylind/The GuardianLe succès de l’école hospitalière a conduit les écoles locales et l’arrondissement de Camden à soutenir la rénovation d’une unité sur mesure au centre Konstam, qui a officiellement ouvert ses portes en octobre – la première du genre conçue pour aider les enfants âgés de cinq à 16 ans qui ont été séparés de l’école. en raison de problèmes médicaux ou de santé mentale.Ouvert à l’origine comme clinique de santé pour enfants en 1924, financé par la famille Konstam pour commémorer deux fils tués pendant la Première Guerre mondiale, le centre a permis à Yates de regrouper une variété de programmes pour aider ceux qui évitent l’école.Le Dr Cathleen Halligan, psychologue pédagogique qui travaille à l’école, déclare : « La grande majorité des enfants que j’ai rencontrés, qui ne vont pas à l’école et luttent contre l’évitement scolaire, ne veulent pas que cela reste ainsi. Ils veulent que ce soit différent.« Un endroit comme celui-ci est moins intimidant pour les enfants qui ont eu des difficultés avec certaines choses qu’ils ont vécues, comme les difficultés avec leurs pairs ou la surcharge sensorielle d’une grande école secondaire.« Ici, c’est un groupe plus restreint, c’est calme. Vous avez une salle de classe comme base principale, vous ne passez pas d’une classe à l’autre, vous appelez les gens par leur prénom, vous ne portez pas d’uniforme. Le cadre de l’école se prête à surmonter ces barrières.ignorer la promotion de la newsletter précédenteRecevez les titres et les faits marquants de la journée par e-mail directement chaque matin », »newsletterId »: »today-uk », »successDescription »: »Get the day’s headlines and highlights emailed direct to you every morning »} » config= » »renderingTarget »: »Web », »darkModeAvailable »:false »>Privacy Notice: Newsletters may contain info about charities, online ads, and content funded by outside parties. For more information see our Privacy Policy. We use Google reCaptcha to protect our website and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.after newsletter promotionSteve Green, the deputy headteacher, takes a GCSE biology class at the Royal Free hospital children’s school’s new unit, RFHCS Konstam. Photograph: Linda Nylind/The GuardianAdmissions are strictly limited, and not just to the centre’s capacity of 50 children. Students must be referred by a medical professional, social worker or school leader, and funding from the child’s current school has to be agreed. Each case is considered by a panel to decide if they can fit in.“Essentially, what we’re trying to do is to get young people to feel better about themselves, regardless of their age group,” says Yates. “My measure of success for the futures group, the GCSE group, has never been how they do in year 11. Because, quite frankly, you can hothouse and get them grades that are approximate to their ability, or push beyond it sometimes.“The real test is what they are doing the year after that. Because all the effort that we make in terms of reconnecting them with the world, in terms of getting their self-esteem back, in terms of building up their self-confidence, that has to be resilient.”Yates said the development of the Konstam centre was “the result of local authority maintained schools working together”.“The only reason I’ve been able to do this is because at every stage I’ve had support from local headteachers, I’ve had support from Camden’s school inclusion team. They’ve invested, financially invested, as a group,” he added. “The reason we got this building is because we were able to demonstrate that the outcomes were fantastic and it was worth the council investing.”Marcus Boyland, Camden council’s cabinet member for children and families, said: “We’ve got a leadership team that’s really committed to children in the borough, and we’ve taken policy decisions to support them and protect them from cuts that needed to be made elsewhere. It’s something we are really proud of.“We see [RFHCS Konstam] dans le cadre d’une stratégie d’intervention précoce et de prévention, intervenir et soutenir ces enfants dès le début, et je pense que cela peut aider à arrêter ou à prévenir d’autres problèmes qui pourraient survenir plus tard.Tracey dit que même si Rex a encore du mal, elle se sent désormais mieux équipée : « C’est un travail en cours mais cela a énormément aidé, lui et moi. Chaque fois que je parle à Alex [Yates]il dit toujours : ‘nous sommes là si vous avez besoin de nous’.»
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