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Les scores en mathématiques et en lecture des jeunes américains de 13 ans sont tombés à leurs niveaux les plus bas depuis des décennies, les scores en mathématiques ayant chuté de la plus grande marge jamais enregistrée, selon les résultats d’un test connu sous le nom de bulletin national.
Les résultats, publiés mercredi, sont la dernière mesure des revers d’apprentissage en profondeur subis pendant la pandémie. Alors que des tests antérieurs ont révélé l’ampleur de la perte d’apprentissage de l’Amérique, le dernier test met en lumière la persistance de ces revers, atténuant les espoirs d’une reprise scolaire rapide.
Plus de deux ans après le retour de la plupart des élèves en classe en personne, il y a encore «des signes inquiétants concernant la réussite des élèves», a déclaré Peggy G. Carr, commissaire du Centre national des statistiques sur l’éducation, une branche du ministère fédéral de l’Éducation.
« Les » pousses vertes « de la reprise scolaire que nous espérions voir ne se sont pas matérialisées », a déclaré Carr dans un communiqué.
Dans l’échantillon national d’élèves de 13 ans, les scores moyens en mathématiques ont baissé de 9 points entre 2020 et 2023. Les scores en lecture ont baissé de 4 points. Le test, officiellement appelé l’évaluation nationale des progrès scolaires, a été administré d’octobre à décembre de l’année dernière à 8 700 étudiants dans chaque matière.
Des revers similaires ont été signalés l’année dernière lorsque le NAEP a publié des résultats plus larges montrant l’impact de la pandémie sur les élèves américains de quatrième et de huitième année.
Les scores en mathématiques et en lecture avaient chuté avant la pandémie, mais les derniers résultats montrent une chute vertigineuse qui efface les gains antérieurs des années précédant 2012. Les scores à l’examen de mathématiques, qui est administré depuis 1973, sont désormais à leur niveau le plus bas. depuis 1990. Les scores en lecture sont les plus bas depuis 2004.
Les baisses démesurées parmi les étudiants les moins performants sont particulièrement alarmantes pour les responsables. Les élèves de tous les niveaux de réussite ont vu des baisses, mais alors que les élèves les plus forts ont vu des diapositives de 6 à 8 points, les élèves les moins performants ont vu des baisses de 12 à 14 points, les résultats le montrent.
Il y avait aussi des différences selon la race. Les élèves de presque toutes les races et ethnies ont vu leurs scores en mathématiques chuter, mais les baisses les plus importantes ont été enregistrées chez les élèves amérindiens, à 20 points, et les élèves noirs, à 13 points. La baisse pour les étudiants blancs, en comparaison, était de 6 points, tandis que les étudiants asiatiques étaient à égalité.
Les revers de la pandémie semblent persister alors même que les écoles des États-Unis dépensent des milliards de dollars pour aider les élèves à rattraper leur retard. Le gouvernement fédéral a envoyé des sommes d’argent historiques aux écoles en 2021, permettant à beaucoup d’étendre le tutorat, les cours d’été et d’autres efforts de relance.
Mais les jeunes de 13 ans du pays, qui avaient 10 ans lorsque la pandémie a commencé, ont toujours du mal, a déclaré Carr.
« Le conseil le plus fort que j’ai est que nous devons continuer », a-t-elle déclaré. « C’est un long chemin qui nous attend. »
Le secrétaire à l’Éducation, Miguel Cardona, a déclaré que les résultats confirment ce que l’administration Biden savait depuis le début : « que la pandémie aurait un impact dévastateur sur l’apprentissage des élèves à travers le pays et qu’il faudrait des années d’efforts et d’investissements pour inverser les dégâts et remédier le déclin de 11 ans qui l’a précédé.
Pourtant, Cardona a déclaré qu’il était encouragé par des signes d’amélioration ailleurs, certains États revenant aux niveaux d’avant la pandémie sur leurs propres évaluations en mathématiques et en lecture.
L’examen est conçu pour mesurer les compétences de base en mathématiques et en lecture. On a demandé aux élèves de lire des passages et d’identifier l’idée principale ou de repérer certaines informations. En mathématiques, on leur demandait d’effectuer des multiplications simples et d’aborder la géométrie de base, en calculant, par exemple, l’aire d’un carré. La plupart des questions étaient à choix multiples.
Interrogés sur leurs habitudes de lecture, moins d’élèves que jamais disent lire pour le plaisir tous les jours. Seulement 14 % ont déclaré lire quotidiennement pour le plaisir – ce qui a été lié à de meilleurs résultats sociaux et scolaires – contre 27 % en 2012. Près d’un tiers des élèves ont déclaré ne jamais ou presque jamais lire pour le plaisir, contre 22 % en 2012.
Le test a également révélé une augmentation inquiétante de l’absentéisme des élèves. La proportion d’élèves manquant cinq jours d’école ou plus en un mois a doublé depuis 2020, atteignant 10 % cette année. Selon les résultats, les élèves ayant moins de jours manqués avaient des scores moyens plus élevés en lecture et en mathématiques.
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